义勇军进行曲教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确演唱《义勇军进行曲》，理解歌曲的基本结构与音乐要素（如旋律、节奏、力度等）的特点；了解《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者及作为国歌的历史意义。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组讨论、资料分享等多种教学方法，引导学生主动参与音乐体验，加深对歌曲情感内涵的理解，并尝试用自己的语言描述音乐表现。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国热情和民族自豪感，理解国歌所承载的民族精神和时代责任，培养学生对国家象征的尊重与热爱。

二、教学对象

初中年级学生（可根据实际情况调整深度与广度）

三、教学课时

1课时（约45分钟）

四、教学重点与难点

1.教学重点：学唱《义勇军进行曲》，准确把握歌曲的节奏、音准及激昂奋进的情绪；理解其作为国歌的庄严意义。

2.教学难点：体会歌曲创作背景与音乐表现之间的联系；理解音乐要素（如跳进的旋律、铿锵的节奏）如何服务于情感表达和主题思想。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、《义勇军进行曲》音频（原版及合唱版等不同版本）、相关历史图片或短视频资料、钢琴或伴奏音频。

2.学生准备：预习《义勇军进行曲》歌词，了解基本的音乐常识（如节拍、节奏等）。

六、教学过程

（一）聆听导入，激发情感（约5分钟）

1.情境创设：教师播放《义勇军进行曲》的音频（可选择庄严的合唱版本），提问：“同学们，当你们听到这首乐曲时，会想到什么场景？有什么样的感受？”（引导学生自由发言，如奥运会颁奖、升旗仪式、重大庆典等，初步感受歌曲的庄严、激昂氛围。）

2.揭示课题：明确告知学生，这首大家耳熟能详的歌曲就是我们中华人民共和国的国歌——《义勇军进行曲》。今天，我们就一同深入学习这首承载着民族记忆与精神的歌曲。

（二）背景溯源，理解内涵（约10分钟）

1.创作背景介绍：

*教师结合PPT展示的历史图片或短视频片段，简要介绍20世纪30年代中国遭受日本帝国主义侵略的历史背景，民族危机空前严重。

*介绍词曲作者：田汉（词）、聂耳（曲）。强调他们在那样一个风雨如晦的年代，如何用音乐作为武器，鼓舞人民的斗志。

*说明歌曲最初是电影《风云儿女》的主题歌，它诞生后迅速传遍大江南北，成为鼓舞中国人民抗击日本侵略者的战歌。

2.小组讨论：“在那样的时代背景下，你认为《义勇军进行曲》的创作，对当时的中国人民起到了怎样的作用？”（引导学生理解歌曲在特定历史时期的动员作用和精神力量。）

（三）歌曲学唱与分析（约20分钟）

1.初听歌曲：播放歌曲音频，学生可轻声跟唱，感受歌曲的整体结构和情绪。

2.歌词研读：

*教师带领学生有感情地朗读歌词，注意咬字吐字的清晰有力。

*提问：“歌词中的‘起来！不愿做奴隶的人们！’‘把我们的血肉，筑成我们新的长城！’等句子，表达了怎样的决心和精神？”（引导学生体会歌词中蕴含的抗争精神、团结精神和牺牲精神。）

3.旋律与节奏分析：

*旋律：教师用钢琴弹奏歌曲主题旋律，引导学生注意开头“起来！”的号角式动机，以及旋律中多次出现的向上跳进（如“我们万众一心”），分析这些旋律特点如何增强歌曲的号召力和感染力。

*节奏：打出歌曲的基本节奏型，特别是切分节奏和附点节奏的运用（如“前进！前进！前进！进！”），体会其如何使歌曲充满动力，富有战斗性。

*力度：歌曲整体力度较强（f），结合歌词内容，理解强力度所表现的激昂情绪和坚定信念。

4.分段学唱与练习：

*教师分句教唱，或播放伴奏音频，学生跟唱。

*针对学生在音准、节奏、气息等方面存在的问题进行重点指导和纠正。例如，“中华民族到了最危险的时候”一句的音准和节奏难点。

*强调演唱时的情感投入，要唱出民族的尊严、不屈的斗志和必胜的信念。

5.完整演唱：学生跟随伴奏完整演唱歌曲，力求准确、富有激情。可尝试不同的演唱形式，如齐唱、领唱与齐唱等。

（四）国歌的意义与精神传承（约7分钟）

1.国歌的确定：简要介绍《义勇军进行曲》在建国后被确定为国歌的历程，以及2004年宪法修正案将“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》”写入宪法，强调其作为国家象征和标志的法律地位。

2.讨论与思考：

*“在和平年代，我们为什么还要高唱《义勇军进行曲》？”

*“作为新时代的青少年，国歌对你有何启示？我们应该如何传承国歌所体现的精神？”

*引导学生认识到，国歌不仅是历史的回响，更是激励我们奋勇前进、建设国家的精神动力。它提醒我们要居安思危，珍惜来之不易的和平，为实现中华民族的伟大复兴而努力。

3.礼仪教育：强调在演唱或聆听国歌时应保持肃立、庄重，体现对国家的尊重。

（五）课堂小结（约3分钟）

1.回顾本节课学习内容