第2课《济南的冬天》+课件++2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

济南的冬天

1.了解济南冬天景物特点。

2.分析老舍的写景方法，抓住特点写家乡的景色。

3.能通过诵读激发爱祖国，爱家乡的品质。

作者简介

老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。其文笔生动幽默，富有浓郁的地方色彩，被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。

1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。

字词识记

(1)读准字音,记准字形。

髻(jì)响晴(qíng)着落(zhuó)镶(xiāng) 肌肤(jī)

宽敞(chang)水藻(zǎo) 贮蓄(zhùxù) 澄清(chéng)看护(kān

字词识记

(2)理解重点词语的词义。

响晴:晴朗无云。

着落:可以依靠或指望的来源。

髻:原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发,这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。

镶:把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

贮蓄:储存,积聚。

澄清:(水、天空)清亮。

空灵:灵活而不可捉摸。

绿萍:植物名,又名“满江红”,叶子浮出水面,春季绿色,夏季红褐色。

背景知识

01

题目解说

题目明确交代了描写的地点和时令，表明所写的是济南这个特定环境下的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要写出济南冬天景物的特色。

作者要写的是济南的冬天，在文章开头为什么要写北平、伦敦和热带？

济南真得算个宝地。

对比手法在阅读中的作用主要有以下两点：

1、人物形象在对比中栩栩如生。

2、文章主题在对比中揭示。

有关对比手法的作用答题模式：

写_____与_____对比，突出事物______特点/人物______形象/更好地表现了文章的______主题或情感。

或者为下文做铺垫

例如：

课文第一段运用对比手法，将济南与北平、伦敦、热带地方对比，突出济南冬天温晴的特点，赞誉它是宝地，为下文写济南的山和水做铺垫。

济南的冬天是没有风声的。

“声”字能去掉吗？

不能；

“没有风声的”是说济南冬天的风并不强烈，是柔和的，如果把“声”去掉，就说成了“没有风”，不符合实际。

“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？

过渡句，

在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你

们放心吧，这儿准保暖和。”

比喻|拟人

把“这一圈小山”比喻成“小摇篮”，“低声”等词运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小山围城的特殊地形是济南冬天温暖的原因。“小山摇篮图”蕴含着感人的脉脉温情，烘托出环境的舒适温暖。

背景知识

01

真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

品词

“含笑”“着落”“依靠”，表现了济南人对冬天的喜爱，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。

背景知识

01

他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

拟人“慈善”一词运用了拟人的修辞手法，印证了济南的冬天“温晴”的特点，表现了济南人对济南冬天的热爱，也传达出作者对济南冬天的喜爱之情。

背景知识

01

最妙的是下点儿小雪呀。

品词“妙”字用得准确、恰当，起统领全段的作用；“呀”饱含喜爱之情，读来亲切自然。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

比喻将“雪”比作“白花”，将“树尖儿上顶着白雪的矮松”比作“日本看护妇”，生动形象地写出了披雪的矮松的秀美风姿。

背景知识

01

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

拟人|比喻“穿”字赋予山以灵性，准确地表现了山坡被雪、草覆盖的状态；“一件带水纹的花衣”运用比喻，生动形象地写出了雪后山坡上因雪分布不均而形成的草色与雪色相间的美景；“被风儿吹动”赋予静景以动态。这些景物给人以美的享受，表达了作者对雪