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四年级数学上册三位数除以整十数教案冀教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准是教学活动的出发点和归宿，对于四年级数学上册三位数除以整十数的教案，我们需要从以下几个方面进行解读和分析。

知识与技能维度：本节课的核心概念是“除法”和“整十数的除法”，关键技能包括“三位数除以整十数的计算”和“解决实际问题的能力”。学生需要了解除法的定义和意义，理解整十数除法的计算方法，并能将所学知识应用于解决实际问题。

过程与方法维度：课程标准倡导的学科思想方法包括观察、比较、分析、归纳、推理等。在本节课中，教师可以通过创设情境，引导学生观察、比较不同数位上的数字，分析整十数除法的规律，归纳总结计算方法，并通过推理解决实际问题。

情感·态度·价值观、核心素养维度：知识背后所承载的学科素养与育人价值包括培养学生的数学思维、解决问题的能力、创新精神和实践能力。教师应关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

2.学情分析

学情分析是教学设计的现实基点，对于四年级数学上册三位数除以整十数的教案，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。

学生已有的知识储备：学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数除以一位数的计算方法，对整十数的概念也有一定的了解。

生活经验、技能水平：学生在日常生活中会遇到一些与除法相关的问题，如分蛋糕、分配物品等，具有一定的实际操作经验。

认知特点、兴趣倾向：四年级学生对数学学习充满好奇，喜欢动手操作和解决问题。

可能存在的学习困难：学生对整十数除法的计算方法理解不够深入，容易出错；在解决实际问题时，可能缺乏解决问题的思路和方法。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，本节课旨在帮助学生构建对三位数除以整十数计算方法的全面理解。学生应能够识记除法的定义和整十数的特性，理解三位数除以整十数的计算步骤和原理，并能够应用这些知识解决简单的数学问题。通过比较不同数位上的数字，学生将能够归纳出整十数除法的规律，并概括出一般性的计算方法。此外，学生将学习如何运用所学的除法知识解决实际问题，如“运用三位数除以整十数的方法，计算507除以20的结果”。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立并规范地完成三位数除以整十数的计算，展现出逻辑推理和信息处理的能力。通过设计基于真实情境的任务，如“设计一个方案，将一个班级的学生按照年龄分组”，学生将综合运用多种数学技能解决问题。此外，学生将学习如何评估证据的可靠性，例如在解决实际问题中，如何判断除法计算结果的合理性。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和积极的学习态度。学生将通过了解数学在生活中的应用，如“通过计算家庭预算，体会数学在生活中的重要性”，培养对数学的热爱。同时，学生将学习到严谨求实的科学研究态度，如“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，并学会合作分享，例如在小组活动中，与同伴共同解决问题。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生数学思维能力的培养。学生将学习如何构建数学模型，例如通过图形或图表来表示除法的过程，并能够运用模型进行推演，如预测不同除法计算的结果。此外，学生将学习如何评估结论的有效性，例如通过检查计算过程中的每一步，确保结果的准确性。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生将学习如何反思自己的学习策略，如“通过回顾自己的解题过程，找出计算中的错误并加以纠正”。此外，学生将学会运用评价标准对同伴的工作进行评价，如“根据评分量规，对同伴的数学解题报告给出具体、有依据的反馈”。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力，学会自我监控和优化学习过程。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握三位数除以整十数的计算方法。重点内容包括理解整十数除法的计算步骤，熟练进行三位数除以整十数的笔算，以及运用除法解决实际问题。这些内容不仅是学习后续数学知识的基础，也是学生在日常生活中应用数学能力的关键。因此，教学过程中将重点引导学生通过实际操作和练习，形成对整十数除法的深刻理解和熟练运用能力。

2.教学难点

教学的难点在于学生对于三位数除以整十数计算过程中的理解，特别是对于进位和余数的处理。难点成因可能包括学生对除法概念的理解不透彻，以及在实际计算中对于进位和余数处理方法的混淆。为了突破这一难点，教学中将采用直观教具和分步骤讲解的方法，帮助学生逐步理解并掌握计算技巧。同时，通过设置具体的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中自然地应用所学知识，从而加深对计算方法的理解和记忆。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含三位数除以整十数计算步骤的PPT或视频教程。

教具：准备图