人教九年级物理全册变阻器.docxVIP

第4节变阻器

教材

解读

变阻器是本章的重点和难点，教材把这部分内容安排在“电流、电压、电阻”等知识后，符合学生由易到难、由简到繁的认知规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习“欧姆定律”打好了基础。学生在上一节已经学习了电阻，对电阻的概念已有了初步的了解，也已经了解了导体电阻大小跟导体的材料、长度和横截面积关于，这为本节課的学习奠定了知识基础。

教

学

目

标

知识与技能

，了解变阻器的工作原理。

，知道对的使用滑动变阻器的方法。

3.知道滑动变阻器的应用。

过程与方法

，使学生产生动手操作使用滑动变阻器的欲望，培养学生的创新能力。

，培养学生的概括、归纳能力。

情感、态度

与价值观

，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。

2.在共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。

教学

重、

难点

重点：滑动变阻器的对的使用。

难点：滑动变阻器的变阻原理。

教学

建议

因为变阻器的结构较复杂，接线柱较多，使用过程中又是动态变化的，而且教材对于滑动变阻器装置的提出没有更多的铺垫，所以对于学生来说，在变阻原理的了解上感到有些困难，难于接受。依照以上特点，拟定本节課的重点、难点为滑动变阻器的结构、原理及使用方法。依照新課程基本理念“重视科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节課教学中，可以采取“提出问题——实验探究——交流评价”的物理課堂教学模式。建议教学过程如下：多媒体展示滑动变阻器，结识变阻器的结构，然后让学生练习使用滑动变阻器。提出问题：如何用滑动变阻器变化灯泡的亮度？在教师的引导下，学生依照已有的知识和对身边物理现象的已有观测、对生产技术的已有感性结识发现问题，提出假设和猜测，进而自行设计实验、验证假设、交流评价，最终归纳出物理方法，从而使学生把科学知识的取得与思维能力的培养有机地结合起来，主动取得对科学的了解，达成获取物理知识、培养创新能力和实践能力的综合提高。

教学过程

教师札记

【新課引入】

采取素材一中的导入方式一【情景导入】。

【新課推动】

一、变阻器

1．结识滑动变阻器

展示教具或多媒体播放视频：结识滑动变阻器。

归纳：

①能变化接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。

②结构：金属杆、滑片、电阻丝、瓷筒、接线柱。

(续表)

教学过程

教师札记

③符号和示意图：

④铭牌的含义：如“1.5A200Ω”表达滑动变阻器接入电路部分允许经过的最大电流是1.5A，允许连入电路的最大阻值为200Ω。

⑤作用：经过变化电阻的大小来变化电路中电流的大小和部分电路两端的电压。

⑥原理：经过变化接入电路中电阻丝的长度来变化电阻。

2．滑动变阻器的连接

过渡设问：滑动变阻器是如何连接的呢？

多媒体播放视频：如何使用滑动变阻器。

师生讨论：滑动变阻器的六种接法。

探究归纳：

①滑动变阻器要串联在电路中。

②滑动变阻器的接线原则：“一上一下”。

3．滑动变阻器控制电路

过渡设问：如何运用滑动变阻器控制电路中的电流或电压呢？

演示实验1或播放视频1：用滑动变阻器变化小灯泡的亮度(如图甲所表达)。

演示实验2或播放视频2：用滑动变阻器控制电阻两端的电压(如图乙所表达)。

特别提醒：

①在闭合开关前滑动变阻器的滑片应处在最大阻值处。

②在调整滑动变阻器时，注意滑片与线圈接触要良好，两手配合，慢慢移动滑片，不要将滑片移到线圈外侧。

4．电阻箱

过渡设问：有无既可以变化电阻，又可以知道连入电路的电阻数值的变阻器呢？

多媒体展示图片：

教师引导学生讨论总结电阻箱的接法和读数方法。

教师引导学生分析讨论各种接法的合理性，最终总结归纳出对的的接法。

详见光盘内容。经过了解电阻箱的内部结构了解电阻箱的变阻原理。引导学生对比电阻箱与滑动变阻器的优缺陷。

教学过程

教师札记

二、变阻器的应用

1．电位器

多媒体展示图片：

探究归纳：

①不少家用电器音量调整的器件就是一个变阻器，通常称为“电位器”。

②电位器有机械旋转式、数字式等。

③运用电位器还可以调整亮度、温度等。

2．油量表

多媒体播放视频动画：油量表。

教师引导学生依照视频动画总结油量表的工作原理。

探究归纳：当油面上升时，滑动变阻器的滑片向下滑动，滑动变阻器连入电路的电阻变小，油量表(电流表)的示数变大。

可以激励学生从常见的家用电器、电子产品等物体上找出相应的控制装置。