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课件研究所·初中地理·教学设计
8-7-2“白山黑水”——东北三省
教材版本
人教版
适用年级
八年级
课型
新授课
课时
2—3课时
一、课标要求和分析
课标要求:1、运用地图和相关资料,说出某区域的地理位置和自然地理特征,说明自然条件对该区域经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性。
2、结合实例,描述不同区域的差异,说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。
分析:东北三省在北方地区中是非常典型的区域,不仅自然地理环境独特,而且其农业和工业在全国都有重要的地位,是中国区域地理的重要板块,有助于学生构建对不同区域自然与人文地理学习的知识与方法。通过学习,学生能明白地理环境对农业生产的意义。还能认识该地区从传统工业到现代产业转型的发展脉络,理解区域发展的影响因素。这既培养了学生区域分析的能力,也为后续学习中国其他区域地理知识奠定了坚实基础。
二、核心素养目标和要求
1、通过阅读地图及相关资料,说出东北三省的位置和范围。【区域认知】
2、能够运用地图和气候统计图表,综合分析东北三省的自然地理要素,说出东北三省地形、气候、河流等自然地理特征。【综合思维】
3、通过分析东北三省的自然环境特征,理解自然环境对人类活动的影响,形成人与自然和谐相处的意识。【人地协调观】
4、联系生活实际,说出东北三省的特色生活及生产方式与自然环境的关系。【地理实践力】
三、重点难点及处理策略
重点:归纳东北三省的地形、河流、气候、土壤等自然特征;分析东北三省工业发展的条件,并根据东北三省工业现状提出振兴东北老工业基地的对策;
难点:分析东北三省地形、气候、土壤等自然要素以及其他社会因素对其农业生产的影响,树立因地制宜的可持续发展观念;分析东北三省工业发展的条件,并根据东北三省工业现状提出振兴东北老工业基地的对策。
处理策略:1、利用饮食激发学生兴趣,通过学习任务引导学生思考:东北三省的美食原料的生长与东北独特的自然环境密不可分,将地理现象与地理知识联系在一起;2、利用吃播带货的情境引导学生思考东北三省的自然资源丰富,但是经济发展过于依赖资源会带来很大隐患。帮助学生辩证看待发展的问题,思考解决对策。
四、教学活动
教学环节
教师活动
学生活动
对应目标
环节一
吃播导航:锁定东北三省
宝子们!快抖视频平台最新企划——“舌尖上的东北”吃播团队全球招募令正式启动啦!这次我们要打造全网最专业的地理美食探秘天团,而你们就是首批被选中的“预备主播”!
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【情境导入】
每位同学都将获得三重身份:
1、地理侦察兵——用地图工具定位东北三省
2、环境分析师——解密美食与自然环境的关系
3、发展规划师——了解东北三省发展背后的问题并寻找解决措施。
定位东北三省:阅读课本,知道东北三省的范围,完成东北三省相对位置,纬度位置,海陆位置的填空
东北三省包括:黑龙江、吉林、辽宁
1、相对位置
位于我国的东北部
纬度位置
包括:寒温带中温带暖温带
主要为中温带
海陆位置
邻国:朝鲜俄罗斯
临海:渤海黄海
邻省:河北省内蒙古自治区
通过阅读地图及相关资料,说出东北三省的位置和范围。
环节二
吃播解码:探秘自然地理
(对于这次直播,你有什么好的主食和菜品推荐吗?)
(项目选品)选出你直播时的主食及菜品
主食为米饭、饺子,菜肴为猪肉炖粉条、酱大骨、锅包肉、地三鲜、得莫利炖鱼、延吉辣白菜。
教师提问:1、米饭和饺子分别来源于什么粮食作物?2、东北三省的自然地理环境(如地形、水源)适宜水稻、小麦等的生长吗?
地形活动:阅读课本P18图7.8及P19图7.10,说出A、B、C、D的名称,并分析不同地区适合发展的产业类型。
总结:这里地形平坦,耕地集中连片,适宜大规模机械化生产。
河流活动:阅读课本P18图7.8,找出东北三省的主要河流,并分析其对农业发展的有利影响。
教师总结:河流众多,提供充足灌溉水源。
东北三省山河大势可以称为,山环水绕,沃野千里
(过渡)东北三省的菜肴为何重油口味偏咸?为什么爱吃炖菜?为什么喜欢腌制蔬菜?
气候活动:阅读课本P20图7.11,总结气候特征并分析原因。
(观察齐齐哈尔的气温曲线及降水量柱状图)
教师总结:温带季风气候,大部分地区冬季寒冷漫长,夏季温暖短促,降水集中在夏季,冬季以降雪为主。
①重油偏咸口味:东北菜普遍高油高盐,因为高脂肪高盐食物能帮助人体在寒冷中保持体温,摄入更多的盐分也可以更好地维持身体所需的热量和电解质平衡。
②炖菜文化盛行:东北人爱吃炖菜,因为炖菜量大且能长时间保温并且提供高热量的汤汁。
③喜爱腌制食品:冬季寒冷漫长,新鲜蔬菜难以生长,于是在东北发展出腌制食物等特色保存方式。几乎家家都有酸菜缸,农村还会挖地窖储存蔬菜。
(过渡)东北不同地方的雪景差异很大,我们利用雪景拍摄吃播视频能吸引更多观众。
气候活动:结合P22图
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