7.3《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案_人教版地理八年级下册.docxVIP

《黄土高原》学案

【核心素养目标】

1、区域认知：运用黄土高原区域图，描述其范围与地理位置，识别其主要黄土地貌景观，建立对黄土高原区域特征的初步认知。

2、综合思维：综合分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因，理解各要素间的相互作用；能够辩证看待黄土高原作为“文明摇篮”与“水土流失严重区”的双重角色。

3、人地协调观：通过分析水土流失的危害及治理成效，深刻理解人与自然和谐共生的必要性，树立因地制宜、可持续发展以及参与生态保护的社会责任感。

4、地理实践力：在模拟“生态修复规划”的情境中，能够小组合作，运用图文资料分析问题，设计并展示水土保持方案，提升解决真实地理问题的能力。

【重难点】

学习重点：

黄土高原水土流失的成因、危害及治理措施。

学习难点：

综合分析自然因素与人为因素在水土流失过程中的相互作用

【课前预习】

查阅教材及相关资料，了解黄土高原的地理位置、地形特点及气候特征。

思考黄土高原的成因。

了解水土流失的影响因素，思考其危害。

收集水土流失治理措施。

【活动】

活动一：

头脑风暴：思考黄土高原的土是怎么来的？

活动二：

展示塬、梁、峁、川的景观图，组织学生进行“地貌配对”小游戏。

活动三：

让学生在电脑上操作“水土流失的模拟实验”，观察并归纳不同植被覆盖率、土质、坡度、降水强度对水土流失的影响。

活动四：

材料：黄土高原的气候和土质适宜栽种苹果。随着国家退耕还林政策的实施，依托农林科技，黄土高原迅速成为我国乃至世界最大的优质苹果产区。

提问：有人说：“苹果树既是生态树，也是摇钱树”，你认为他说的对吗？保护黄土高原的生态环境会产生哪些生态效益与经济效益？

活动五：

各小组选择一种典型的黄土地貌区（塬、梁、峁、川），根据不同地貌区的特点，结合所学，合作制定一份简易的《水土流失和可持续发展规划方案》，方案包括：治理原则、治理措施（生物措施、工程措施）、预期效果。

活动六：

组织“生态修复规划方案评审会”，邀请各小组派代表上台展示规划方案。

【随堂练习】

1、黄土高原的地表特征是（C）

A、起伏平缓，开阔坦荡

B、山环水绕，沃野千里

C、千沟万壑，支离破碎

D．雪山连绵，冰川广布

2、黄土高原传统民居“窑洞”反映的自然环境特点是（B）

A.冬季寒冷，冻土广布

B.黄土深厚，直立性强

C.地形平坦，草原辽阔

D.气候干旱，风沙盛行

3、关于黄土高原范围的叙述，正确的是（A）

A.位于太行山以西，乌鞘岭以东

B.包括青海省的全部

C.秦岭以北，阴山以南

D.大兴安岭以西，祁连山以东

4、“塬、梁、峁”是黄土高原独特的地貌景观，它们的形成主要是由于（B）

A.风力沉积

B.流水侵蚀

C.冰川刨蚀

D.地壳沉降

5、黄土高原很多居民多戴白羊肚头巾，“帕帕头上戴”可能与当地自然环境有关的是（C）

A．地形类型复杂多样

B．夏季多雨，气温低

C．冬季寒冷，风沙大

D．河流多而且水量大

6、水土流失状况受地形、气候、土壤等自然因素和人类活动的综合影响。图中坡脚、陡坡、缓坡三地的生态建设最合理的是（C）

A、坡脚植树种草、陡坡修筑梯田、缓坡修筑挡土坝

B、坡脚植树种草、陡坡修筑挡土坝、缓坡开挖鱼塘

C、坡脚修筑挡土坝、陡坡植树种草、缓坡修筑梯田

D、坡脚修筑挡土坝、陡坡修筑梯田、缓坡开挖鱼塘

《民族》核心素养目标评价表

评价项目

评价标准

掌握情况

反思与改进（未达成填写反思及补救措施）

学习目标1

运用黄土高原区域图，描述其范围与地理位置，识别其主要黄土地貌景观，建立对黄土高原区域特征的初步认知。

是￡

否￡

学习目标2

综合分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因，理解各要素间的相互作用；能够辩证看待黄土高原作为“文明摇篮”与“水土流失严重区”的双重角色。

是￡

否￡

学习目标3

能通过分析水土流失的危害及治理成效，深刻理解人与自然和谐共生的必要性，树立因地制宜、可持续发展以及参与生态保护的社会责任感。

是￡

否￡

学习目标4

在模拟“生态修复规划”的情境中，能够小组合作，运用图文资料分析问题，设计并展示水土保持方案，提升解决真实地理问题的能力。

是￡

否￡

本节表现

学生自我反馈本节学习状态、活动表现等