初一语文阅读理解答题策略指导.docxVIP

初一语文阅读理解答题策略指导

初一阶段的语文阅读理解，是同学们从小学阶段的直观感知向中学阶段的理性分析过渡的关键环节。它不仅考察同学们对文本内容的理解能力，更注重考察分析、概括、提炼、表达等综合素养。掌握科学的答题策略，能够有效提升阅读理解的效率与准确率，让同学们在面对各类文本时都能游刃有余。

一、通用阅读与解题步骤：奠定基础，有的放矢

阅读理解，“阅读”是基础，“理解”是核心，“答题”是呈现。任何脱离文本的臆想和仓促下笔的作答，都难以取得理想效果。以下通用步骤，是应对各类阅读材料的基本遵循。

（一）初读感知，把握全貌

拿到一篇文章，首先应进行快速的整体阅读。此时不必过于纠结个别字词的含义，重点是了解文章的主要内容、作者的基本情感倾向以及文章的大致结构。可以思考：这篇文章写了什么人、什么事？或者描绘了什么景物、说明了什么道理？作者想通过这篇文章表达什么？是喜悦、忧伤、赞美还是批判？文章是总分总结构，还是按时间顺序、空间顺序展开的？通过这样的初读，在心中形成一个对文章的整体印象，如同绘制一幅粗略的地图，为后续的深入探索指明方向。

（二）审清题意，带着问题再读

在对文章有了初步印象后，紧接着要仔细阅读题目。逐字逐句理解题干的要求，明确题目考查的是哪方面的能力：是对某个词语含义的理解，某个句子作用的分析，还是对段落大意的概括，对文章主旨的把握？将题目中的关键词、限制条件都圈点出来，例如“选出不正确的一项”、“概括原因”、“分析表达效果”等。带着这些明确的问题，回过头去对文章进行第二次阅读——这次阅读就有了更强的针对性，能够帮助我们更快地找到与题目相关的信息区域。

（三）定位信息，筛选整合

针对具体题目，要能够在文章中精准定位相关段落和语句。这就像在地图上查找特定地点一样，需要我们根据题目中的提示（如段落序号、关键词语）回到原文。找到相关区域后，不能简单摘抄，而是要进行仔细的比较、分析、筛选和整合。要思考：题目问的是什么？原文是怎么说的？哪些信息是核心的，哪些是次要的？如何将分散的信息有条理地组织起来，形成一个完整、准确的答案？这个过程是阅读理解的核心环节，需要耐心和细心。

（四）规范表达，精准落笔

在组织好答案内容后，还需要注意语言表达的规范性和准确性。要用书面语作答，避免口语化；要字迹清晰，卷面整洁；要根据题目分值和要求，合理安排答案的详略。回答问题要“问什么答什么”，直接针对问题核心，力求言简意赅，避免答非所问或冗余拖沓。对于需要结合原文内容作答的题目，要学会恰当引用原文词句作为支撑，但切忌大段摘抄，应进行概括提炼。

二、常见题型解题技巧例析：对症下药，各个击破

阅读理解的题目类型多样，但每种题型都有其内在的考查侧重点和相应的解题思路。熟悉这些题型特点，掌握解题技巧，能起到事半功倍的效果。

（一）概括类题目：提炼精华，言简意赅

这类题目通常要求概括段落大意、全文主要内容、事件经过或人物性格特点等。

*解题关键：抓住核心要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），剔除次要信息。

*方法指导：

*关注中心句：段落的中心句往往在段首或段尾，有时也在中间。全文的中心句（主旨句）通常在文章开头或结尾，有时也需要综合各段内容提炼。

*要素串联法：对于叙事性文章，将“谁做了什么事，结果如何”等要素串联起来，并用简洁的语言表述。

*舍次取主法：区分主要信息和次要信息，保留主干，去除枝叶。例如，描写性、解释性的细节在概括时可适当省略。

（二）理解词句含义类题目：字不离词，词不离句，句不离篇

这类题目考查对文中关键词语、重点句子深层含义的理解，而非简单的字典义。

*解题关键：联系上下文语境，结合文章主旨和作者情感来理解。

*方法指导：

*联系上下文：词语或句子的含义，往往需要借助其前后的词语、句子乃至段落来推断。

*分析修辞手法：如果词句运用了比喻、拟人、象征、夸张等修辞手法，要先明确其本义，再结合语境分析其在文中的具体含义。例如，“他像一头老黄牛”，这里的“老黄牛”就不是指真正的牛，而是比喻人勤劳肯干。

*结合主旨情感：理解词句含义不能脱离文章的整体主旨和作者的情感倾向，要思考这个词句在表达主旨或情感方面起到了什么作用。

（三）分析句子作用/表达效果类题目：从内容与结构两方面入手

这类题目要求分析某个句子在文中的作用或其表达效果。

*解题关键：区分句子在内容上和结构上的不同作用。

*方法指导：

*内容上：该句子写出了什么内容？表达了作者怎样的情感？体现了人物怎样的性格？揭示了什么道理？

*结构上：

*开头句：通常有总领全文、引出下文、设置悬念、点明主旨、奠定感情基调等作用。

*中间句：通常有承上启下（过渡）、照应前文、为后文埋伏笔、推动情节发展等