二年级语文上册捞月亮教案人教版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文上册捞月亮教案人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级语文上册“捞月亮”教案人教版（2025—2026学年）的教学分析应从以下几个方面进行：

1.教材分析：本课内容选自人教版二年级上册语文教材，属于“诗歌欣赏”单元。本单元旨在培养学生对诗歌的欣赏能力和语言表达能力。通过“捞月亮”这一诗歌，学生可以学习到比喻、拟人等修辞手法，了解诗歌的结构特点，同时培养对自然景物的观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到了承上启下的作用，为后续学习诗歌创作打下基础。

2.学情分析：二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然景物充满好奇和想象力。他们已有一定的语言基础和生活经验，但理解诗歌的能力尚浅，容易对诗歌中的比喻和拟人手法产生混淆。在教学过程中，教师需关注学生的认知特点，通过生动的教学活动激发他们的学习兴趣，同时针对易错点进行针对性指导。

3.教学目标与策略：教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标为理解诗歌内容，掌握比喻、拟人等修辞手法；能力目标为提高语言表达能力和诗歌欣赏能力；情感目标为培养学生对大自然的热爱和对美好事物的追求。针对学情，教师可采取情境教学法、游戏化教学等多种策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

知识目标

在具体情境中，说出“捞月亮”这首诗歌的主要内容和寓意。

列举诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

能力目标

通过合作学习，设计一个以“捞月亮”为主题的诗歌创作活动。

解释诗歌的结构特点，并评价诗歌的韵律美。

情感态度与价值观目标

在欣赏诗歌的过程中，表达对自然景物的热爱和对美好生活的向往。

认识到诗歌作为一种艺术形式，能够表达丰富的情感和思想。

科学思维目标

通过分析诗歌中的比喻和拟人手法，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

在讨论诗歌寓意时，引导学生进行批判性思考。

科学评价目标

评价自己和他人的诗歌创作，提出建设性的意见。

运用评价标准，对诗歌的韵律、内容、情感等方面进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“捞月亮”诗歌的意境和表达方式，掌握比喻、拟人等修辞手法。教学难点则是帮助学生将抽象的诗歌意境与具体的生活经验相结合，培养对自然景物的观察力和想象力，同时提高他们对诗歌韵律和节奏的感知能力。

四、教学准备

为了更好地开展二年级语文上册“捞月亮”的教学活动，教师需要准备包括多媒体课件、图片、诗歌背景音乐等教学资源，以及设计互动游戏和讨论环节，以激发学生的学习兴趣。同时，准备相应的评价表和任务单，以便对学生的学习成果进行及时反馈。学生则需预习诗歌内容，并准备绘画工具，以便在课堂上进行创作活动。此外，教室环境需布置成温馨、互动的氛围，以支持小组合作和交流。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于月亮的动画或图片，引发学生对月亮的好奇和兴趣。

2.提问：“你们知道月亮有什么特别的地方吗？”

3.引导学生分享他们知道的关于月亮的知识和故事。

4.提出本节课的主题：“今天我们要一起探索一个关于月亮的奇妙故事——捞月亮。”

学生活动：

1.观看月亮动画或图片，观察月亮的形状、颜色等特征。

2.思考月亮的特别之处，准备分享自己的知识和故事。

3.积极参与讨论，分享自己知道的关于月亮的信息。

二、新授（35分钟）

任务一：诗歌赏析（10分钟）

教师活动：

1.出示诗歌《捞月亮》，引导学生朗读，并注意诗歌的节奏和韵律。

2.提问：“这首诗歌讲述了一个怎样的故事？”

3.引导学生分析诗歌中的比喻和拟人手法，如“月亮掉进湖里”。

4.解释诗歌的寓意，即人们对美好事物的追求和向往。

学生活动：

1.朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

2.思考诗歌讲述的故事，并尝试用自己的语言复述。

3.分析诗歌中的比喻和拟人手法，并解释其作用。

4.认识到诗歌的寓意，即人们对美好事物的追求和向往。

任务二：诗歌模仿（10分钟）

教师活动：

1.分享一首简单的诗歌，如《小星星》，引导学生模仿创作。

2.提供一些创作提示，如描述月亮的形状、颜色、位置等。

3.鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗歌。

4.组织学生分享自己的作品，并进行评价。

学生活动：

1.模仿创作诗歌，描述月亮的形状、颜色、位置等特征。

2.发挥想象力，创作具有个性的诗歌。

3.积极分享自己的作品，并倾听他人的作品。

4.参与评价，提出建设性的意见。

任务三：绘画创作（10分钟）

教师活动：

1.分发绘画材料，如画纸、水彩笔等。

2.引导学生根据诗歌《捞月亮》的内容进行绘画创作。

3.鼓励