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人教部编版七年级语文上册第六单元知识点整理

引言：探索未知，体悟人生

语文学习的旅程如同攀登高峰，每一个单元都是一处独特的风景。我们即将共同梳理的七年级语文上册第六单元，便是一片充满探索与感悟的天地。本单元的课文，或描绘奇幻的想象世界，或展现对自然与人生的深刻思考，旨在引导同学们拓展视野，启迪心智，涵养情怀。下面，我们将从语言积累、阅读理解、写作技巧等方面，对本单元的知识点进行系统梳理，希望能为同学们的学习提供有力的支持。

一、语言文字积累与运用

语言是思维的外壳，是交流的工具。本单元对语言文字的运用提出了更高的要求，需要同学们在日常学习中点滴积累，不断提升。

（一）重点字词的音、形、义

1.字音辨析：本单元课文中出现了一些易读错的字，例如多音字、形近字等，需要同学们结合具体语境准确掌握其读音。如“称职”的“称”，“随声附和”的“和”等，要注意区分不同读音所表达的不同含义。

2.字形掌握：对于课文中的生字和重点词语，要能准确书写，避免错别字。可以通过辨析形近字、同音字，理解字义来帮助记忆。例如，区分“篷”与“蓬”，“燥”、“躁”与“噪”等。

3.词义理解：不仅要理解词语的本义，更要结合上下文理解其语境义。对于一些成语和固定搭配，要了解其来源、含义及用法。建议同学们准备一个词语积累本，将课文中遇到的重点词语、成语及其解释、例句记录下来，时常翻阅。

（二）词语的辨析与运用

本单元涉及到不少意义相近或用法易混淆的词语。学习时，要注意辨析它们的细微差别，如语义轻重、感情色彩、适用对象等，并尝试在口头表达和书面写作中准确运用。例如，某些词语带有褒义，某些带有贬义，某些则是中性，使用时需结合表达的需要。

（三）病句的辨析与修改

在阅读理解和写作实践中，要能够识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑等，并掌握基本的修改方法。修改病句要遵循“原意不变，尽量少改”的原则。

二、阅读理解与分析

阅读理解是语文能力的核心。本单元的课文体裁多样，内容丰富，需要同学们运用恰当的阅读方法，深入文本，领会内涵。

（一）整体感知，把握文意

阅读一篇文章，首先要通读全文，了解文章的主要内容、写作对象、作者的基本态度和情感倾向。可以通过概括段落大意、梳理文章结构脉络等方法，形成对文章的整体印象。例如，记叙文要理清事情的起因、经过、结果；说明文要明确说明对象及其特征；议论文要把握中心论点和论证过程。

（二）局部精读，品味语言

在整体感知的基础上，要对关键段落、重点语句进行精读。品味作者如何运用准确、生动、形象的语言来表情达意。关注关键词语的含义和表达效果，理解重要句子的深层含义。例如，一些动词、形容词的准确运用，比喻、拟人等修辞手法的巧妙使用，都能增强语言的表现力。

（三）理解文章主旨，体会作者情感

每一篇优秀的作品都蕴含着作者的思想感情和写作意图。要通过对文本内容的分析，特别是对抒情句、议论句以及人物言行、景物描写的揣摩，准确把握文章的中心思想，体会作者所寄托的情感，如赞美、批判、喜悦、忧伤、怀念等。

（四）分析写作手法，学习表达技巧

本单元课文在写作上各有特色，可能涉及到多种写作手法，如托物言志、借景抒情、象征、对比、衬托、伏笔照应等。学习时要注意识别这些手法，并理解其在文中的作用，思考作者为什么这样写，这样写有什么好处。这对于提升自己的写作水平大有裨益。

（五）文言文阅读要点

若本单元包含文言文（通常七年级上册会有），则需特别注意：

1.诵读：多读几遍，培养语感，初步感知文章节奏和语气。

2.掌握常见实词、虚词：理解其在具体语境中的含义和用法，如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”等虚词的常见用法。

3.理解特殊句式：如判断句、被动句、省略句、倒装句等，这有助于准确翻译和理解文意。

4.把握文章主旨：理解文言文所蕴含的道理或作者的观点态度。

三、写作指导与实践

本单元的写作训练，应紧密结合单元主题和课文特点，注重培养观察能力、想象能力和表达能力。

（一）明确写作目标

认真研读单元写作要求，明确本次写作的主题、内容范围、体裁要求以及要表达的中心思想。

（二）积累写作素材

“巧妇难为无米之炊”，要善于从生活中观察、体验，积累鲜活的写作素材。可以借鉴本单元课文的选材角度和表现手法，但更要写出自己的真实感受和独特思考。

（三）精心构思布局

在动笔之前，要对文章的结构进行构思，如开头如何引人入胜，中间如何展开叙述或议论，结尾如何总结升华。可以先列一个简要的提纲，使写作思路更加清晰。

（四）锤炼语言表达

力求用词准确、生动，语句通顺、连贯。根据表达的需要，恰当运用修辞手法，增强文章的文采和感染力。写完后要反复修改，多读几遍，听听是否顺口，看看是否达意。

四、单元学习建议

1.注重联系与比较：