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学校党建与思想教育

学工视窗

总第748期

人工智能时代加强大学生数智素养教育刍论

□兰妮董辉

摘要：人工智能时代，时代的变革为大学生的素养教育带来了新的机遇与挑战，同时也对高校

人才培养提出了更高的要求。数字素养作为素养教育的重要内容，其内涵包括数智理念和意识、

数智思维和创新、数智伦理和秩序和数智环境和文化四个方面。加强大学生数智素养教育既是

实现人的全面发展的重要路径，也是高校思想政治教育范式转型的必然选择，更是推进网络强

国、数字中国建设的迫切要求。因此，从建立系统化的数智素养教育长效机制、形成精准化的数

智素养教育方式和建构动态化的数智素养教育评估体系三个方面一体化推进，是培养新时代高

数智素养人才的有效路径。

关键词：人工智能时代；大学生；数智素养教育

作者简介：兰妮，陕西师范大学新闻与传播学院讲师；董辉，陕西师范大学马克思主义学院副院

长，教授、博士生导师。（陕西西安710064）

基金项目：本文系中共陕西省委教育工委第三批陕西高校网络思政工作研究课题“新时代提升大

学生网络素养教育实效性研究”（项目编号2023WSYJ00442）、陕西师范大学2025年思想政治教育

研究项目“生成式人工智能赋能高校精准思政研究”（项目编号SZZD25001）的阶段性研究成果。

DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2025.13.021

中图分类号：D26文献标识码：A文章编号：1007-5968（2025）13-0091-03

习近平强调：“当今时代，数字技术作为世界科术，并分析与处理多模态数据的能力与素养。大学

技革命和产业变革的先导力量，日益融入经济社会生数智素养的内涵可从数智理念和意识、数智思维

发展各领域全过程，深刻改变着生产方式、生活方和创新、数智伦理和秩序、数智环境和文化四个方

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式和社会治理方式。”以人工智能为代表的数智面进行阐释。

化转型，绝非数字化与智能化的机械叠加，而是通一是价值引导层面的数智理念与意识。人工

过深度融合与系统重构，形成了“数据驱动智能、智智能时代，与AI协同创造逐渐成为新常态。大学

能优化数据”的良性循环，从而释放出“1+12”的生的数智理念和意识决定了其在学习成长中运用

协同效应。时代的变革为大学生的素养教育带来人工智能赋能学习和创新的能力。因此，大学生要

了新的机遇与挑战，同时也对高校人才培养提出了了解机器学习、自然语言处理等人工智能的基本原

更高的要求。人工智能时代，围绕大学生的数智素理和应用场景，并对人机的角色认知和数智融合有

养教育，丰富和阐释大学生数智素养教育的内涵和正确认识，在人机协同探究中开展学习，采用人机

价值，探索加强大学生数智素养教育的路径，已成互动促进深度学习，对大数据、算法推荐等技术推

为当前高校加强思想政治教育的重要组成部分。送的信息保持批判性思考。

二是核心能力层面的数智思维和创新。大学

一、人工智能时代大学生数智素养的核心

生的数智能力以数智知识和技能为基础，能够熟练

内涵

使用数字工具实现信息获取、处理、协作和创新，适

数智素养是指在人工智能驱动的社会环境中，应快速迭代的网络技术环境，并养成高阶数智思维

个体为实现学习、职业发展及日常生活等目标，所和数智学习应用习惯。数智思维与创新要求大学

具备的合理、高效且符合伦理规范地整合数智技生具备大数据、算法、人工智能等技术的核心认知，

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