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《防溺水》教学设计

一、教学理念

生命至上，安全第一。本教学设计以学生发展为本，立足现实问题，通过情境创设、案例分析、互动体验等多种教学方法，引导学生认识溺水危害，掌握防溺水知识与技能，树立“珍爱生命、预防为主”的安全意识，培养自我保护和关爱他人的责任感。教学过程注重理论与实践相结合，强调学生的主体性参与，力求使学生在潜移默化中将安全理念内化为自觉行为。

二、教学对象

小学中高年级或初中学生

三、教学课时

一课时（约四十分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解溺水事故的危害性，认识到溺水是造成青少年意外死亡的重要原因之一。

2.使学生掌握识别危险水域的方法，了解溺水事故的常见原因。

3.使学生牢记并理解防溺水“六不准”的具体内容。

4.使学生初步掌握基本的自救、互救方法（强调智慧救援，不提倡盲目下水）。

（二）过程与方法

1.通过观看视频、分析案例，引导学生主动思考溺水的危害及原因。

2.通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.通过实践操作（如演示如何利用漂浮物、如何正确呼救），提升学生的应急反应能力。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生的安全意识和自我保护意识，培养珍爱生命、敬畏生命的情感。

2.引导学生树立对家庭、对社会负责的态度，自觉遵守防溺水安全规定。

3.培养学生互助友爱精神，学会在危急时刻运用智慧帮助他人。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.熟记并理解防溺水“六不准”。

2.掌握识别危险水域的方法和智慧救援的基本原则。

（二）教学难点

1.将防溺水知识内化为自觉行为，真正做到远离危险水域。

2.在模拟情境中正确运用所学知识进行自救和智慧救援。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、防溺水宣传视频、相关案例图片或短视频、常见危险水域图片、竹竿/长棍、绳子、空的塑料瓶/书包等模拟救援道具。

2.学生准备：预习防溺水相关常识（可选）。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：播放一段关于溺水事故的新闻报道视频或展示一组触目惊心的溺水数据（注意选择和处理，避免过度惊悚，重点是引起重视）。

2.提问引入：同学们，看完这段视频/这些数据，你们有什么感受？每年夏季，我们都会听到一些令人心痛的溺水事件，生命在那一刻显得如此脆弱。那么，我们应该如何守护好自己的生命之舟，远离溺水危险呢？今天，我们就一起来学习《防溺水》的相关知识。（板书课题：防溺水——守护生命之舟）

（二）认识溺水危害与常见原因（约8分钟）

1.溺水的危害：

*教师引导：溺水不仅会夺走个人的生命，还会给家庭带来无法弥补的伤痛，给社会造成损失。

*小组讨论：如果身边发生溺水悲剧，会对哪些人造成影响？有哪些影响？（请1-2名学生代表发言）

2.溺水事故常见原因：

*展示图片：野外池塘、河流、水库、废弃矿坑、无安全设施的游泳池等。

*提问：这些地方为什么容易发生溺水事故？（水流急、水草多、深浅不明、岸边湿滑等）

*归纳总结：学生结合生活经验和图片观察，师生共同总结溺水常见原因（如：私自下水、结伴游泳无成人看护、不熟悉水域环境、逞强好胜、意外滑落等）。

（三）牢记防溺水“六不准”（约10分钟）

1.自主学习：请学生阅读课件上的防溺水“六不准”内容。

2.解读与强调：

*教师逐条讲解“六不准”的含义和重要性，结合案例进行分析，加深学生理解。

*不准私自下水游泳；

*不准擅自与他人结伴游泳；

*不准在无家长或老师带领的情况下游泳；

*不准到不熟悉的水域游泳；

*不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳；

*不准不熟悉水性的学生擅自下水施救。

*互动提问：为什么“不准擅自与他人结伴游泳”？“不熟悉的水域”可能存在哪些危险？

3.记忆巩固：通过齐读、分组读、抽查背诵等方式，帮助学生牢记“六不准”。可以编成口诀或顺口溜，方便记忆。

（四）学习自救与智慧救援方法（约12分钟）

1.万一溺水如何自救：

*视频演示：播放专业的溺水自救视频片段（如保持冷静、大声呼救、尝试仰漂、清除口鼻异物等）。

*要点强调：

*保持冷静是关键，不要慌张挣扎，保存体力。

*尽量让口鼻露出水面，大声呼救。

*尝试放松身体，让身体漂浮在水面，头部后仰。

*如周围有漂浮物（木板、塑料瓶等），尽力抓住。

2.发现他人溺水如何智慧救援：

*核心原则：“智慧救援，安全第一，不盲目下水！”

*情景辨析：展示几个救援情景（如：同伴溺水，自己也不会游泳，怎么办？），让学生判断对错并说明理由。

*正确方法指导：

*立即呼救：