用2-6乘法口诀求商教学设计与实践.pdfVIP

说课稿

一、材：

是人教版二年级下册第二单元第二节的内容。

二、说重点、难点：

让学生经历自主探索、合作交流，理解用乘法口诀求商的道理，理解除法算

式的商的方法；了解用乘法口诀求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。

三、法

本节课，采用多样式的教学方法，充分调动学生学习乐趣。通过猴分桃

情境，让学生思考，自主探索交流的方法，利用的特点，使学生在数据较小

的情况下，通过操作和推理求商。

根据实际情况，利用一些简单的模型来让学生沟通理解乘法之间的关系，理

解算理，形成算法。在教学中，用连加、连减可求商的方法后，对照3×（）=12，

学生讨论。算式中的3、12分别表示什么？它们所表示的意义和它们在除法

算式中的位置，将乘除法算式联系起来，理解3和几相乘得12，然后依据3的乘

法口诀去想。允许学生方法多样化的方法求商，在今后的学习中逐步优化。

四、说学法：

本节课，根据学生的实际情况，在教学过程中学生自己探索，共同合作的前

提下，又在教育材选取的被除数不超过12，在数据较小的情况下，学生通过操作

和推理求商的方法。在通过文字和图呈现需要解决问题，学生都在建立在平均分

的操作基础上，呈现出不同的方法。将平均分的直观图呈现后，并承接连加的思

路给出相应的乘法算式，通过小精灵的提示“可以用乘法口诀计算”，学生通过

想的方式，理解了用乘法口诀求商的过程，同时也参透了乘除法的之间的关系。

五、过程：

（一）说前准备

激活经验，作好铺垫。

呈现旧知的题目，让学生完成、梳理，巩固已学的知识经验，为后面所学的

新知识作好铺垫。

（二）创设情境，在活动中自主探索。

1、呈现猴正在给小猴分桃。

出示课题：12个桃，人小猴分3个，可以分给几只小猴，让学生自己探索，猴妈

要分几个桃？怎样分的？谁能列出算式。

板书：12÷3□

2、观察，建立表现。

3、明确探究要求，鼓励自主探究。

学生通过动手操作，知道12÷3的商是4。

以12÷3□的为例，让学生自己想，试一试，可以得到4的过程用算示表

示出来。

学生自主探索，巡视，寻找典型案例进行分析。

4、展示交流，体现算法多样化。

通过，让学生应理解猴桃的过程，进行多样化的方法，并作出评价。在

学生自己操作经验和看图的基础上，明确探索问题，探索12÷3的计算方法，使

学生进一步理解除法算式的含义，初步体算方法的多样化。

5、利用直观模型，沟通乘除法之间的关系。

（三）尝试练习，明确方法

1、完成“做一做”第1题。

2、练习四的第1题。

3、练习的第3题。

（四）全课总结六、说板书

12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

12÷3□

第一只分3个12-3=9

第二只分3个6-3=6

第三只分3个6-3=3

第四只分3个3-3=03×

（4）=12

12÷3=4

想：3和几相乘得12

三（四）十二，商是12