生成式人工智能赋能知识产权课程：理论价值、实践应用与困境纾解.pdfVIP

2025年第3期新文科理论与实践No.3，2025

总第15期JournalofNewHumanitiesandSocialSciencesSerialNo.15

生成式人工智能赋能知识产权课程：理论价值、

实践应用与困境纾解

李晓宇江泓

摘要：在国家推动人工智能教育体系化发展的背景下，生成式人工智能正深度嵌入高

校知识产权课程，重塑其教学理念、课程体系与育人模式。在理论层面，生成式人工智能通过

构建个性化学习机制、重塑教师角色功能、优化教学结构，推动知识产权课程实现范式转型；

在实践层面，其广泛赋能教学互动、内容迭代、能力训练与伦理治理，助力复合型、创新型法治

人才培养。然而，该技术的深度介入亦引发法理结构动摇、教学秩序重构、能力建构异化及教

育伦理失衡等问题。为有效回应上述挑战，亟须从制度规则重构、教学机制更新、人机协作能

力重塑与教育伦理防线建构四个维度协同施策，推动知识产权教育实现由“适应技术”向“驾