部编版四年级语文下册猫优质课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版四年级语文下册猫优质课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编版四年级语文下册，属于阅读理解与写作单元。教学大纲要求学生通过阅读课文，提高对文学作品的理解能力，培养阅读兴趣和写作能力。课程标准强调培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解、表达和写作能力。考试要求学生能够熟练掌握课文内容，具备一定的阅读理解和写作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，既要巩固前阶段所学知识，又要为后续学习打下基础。核心概念包括：阅读理解、写作技巧、情感表达等。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的兴趣，但阅读深度和广度有限。生活经验丰富，但写作技巧相对薄弱。认知特点表现为好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。兴趣倾向偏向于童话、科幻等题材。可能存在的学习困难包括：对课文内容理解不深入、写作时缺乏创意、情感表达不够细腻等。

3.教学策略

针对学情分析，本课教学策略如下：

激发兴趣：通过图片、视频等手段，激发学生对课文内容的兴趣。

引导思考：引导学生思考课文中的问题，培养阅读理解能力。

培养写作技巧：通过范文分析、写作练习等方式，提高学生的写作技巧。

关注情感表达：引导学生关注人物情感，提高情感表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确解释课文中出现的关键词语和成语。

列举：能够列举出至少三个关于猫的习性特点。

解释：理解并解释课文中关于猫的比喻和象征意义。

2.能力的目标

设计：能够根据课文内容，设计一个与猫相关的简短故事。

论证：通过小组讨论，能够论证自己对课文内容的不同理解。

评价：评价自己的故事设计是否符合课文中的主题和情感。

3.情感态度与价值观的目标

感受：体会作者对猫的喜爱之情，培养对动物的关爱之心。

理解：理解人与动物和谐共处的理念，形成正确的生态观。

表达：在分享故事时，能够表达自己的情感和观点。

4.科学思维的目标

分析：分析课文中的描写手法，理解其作用。

归纳：归纳出猫的性格特点，并尝试总结其他动物的性格特点。

推理：根据课文内容，合理推理猫的行为动机。

5.科学评价的目标

自我评价：评价自己在故事设计中的表现，找出不足。

同伴评价：对同伴的故事设计进行客观评价，提出改进建议。

教师评价：根据评价标准，对学生的故事设计进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点：理解课文内容，把握猫的性格特点，能够运用比喻和象征手法进行写作。

教学难点：深入理解课文中关于猫的比喻和象征意义，以及如何将这些手法应用到自己的写作中，提升写作的文学性。难点在于学生需要突破对抽象概念的认知，以及将抽象概念与具体写作实践相结合的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文朗读、图片展示、写作技巧指导的多媒体课件；准备与课文内容相关的图片、图表等教具；收集与猫相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便学生在课堂上进行写作练习和自我评价。同时，学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，以便于教学流程的清晰展示。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示一组关于猫的图片，激发学生的兴趣。

学生观察图片，分享自己对猫的认识和感受。

教师引导学生思考：猫有哪些特点？它们在人们的生活中扮演着怎样的角色？

2.新授

时间：15分钟

活动：

环节一：课文朗读

教师朗读课文，让学生初步了解课文内容。

学生跟读，注意课文中的停顿和语气。

环节二：分析课文

教师引导学生分析课文中的猫的性格特点，如机智、灵敏、独立等。

学生分组讨论，总结猫的性格特点，并分享自己的看法。

环节三：学习写作技巧

教师讲解课文中的写作技巧，如比喻、拟人等。

学生练习运用这些技巧进行写作。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

环节一：写作练习

学生根据课文内容，写一篇关于猫的短文。

教师巡视指导，帮助学生修改作文。

环节二：小组讨论

学生分组讨论，分享自己的写作心得，互相学习。

教师参与讨论，给予学生建议和鼓励。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调猫的性格特点。

学生回顾课文中的写作技巧，并分享自己的收获。

5.作业

时间：5分钟

活动：

教师布置作业：根据课文内容，写一篇关于猫的作文。

学生按要求完成作业，教师批改并给予反馈。

6.情境创设与任务驱动

时间：10分钟

活动：

环节一：情境创设

教师播放一段关于猫的视频，让学生在真实情境中感受猫的特点。

学生观看视频，分享自己的感受和看法。

环节二：任务驱动