甘肃省中小学教师职称评审条件.docxVIP

甘肃省中小学教师职称评审条件

甘肃省中小学教师职称评审遵循“重师德、重能力、重业绩、重贡献”的原则，统一职称等级为三级教师（员级）、二级教师（助理级）、一级教师（中级）、高级教师（副高级）、正高级教师（正高级）五个层级，各层级评审条件结合学历、任职年限、教学实践、业绩贡献等核心要素制定，同时对基层教师、特殊人才予以政策倾斜，具体要求如下：

一、通用基础条件

师德师风要求：坚持育人为本、德育为先，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察职业操守。师德有问题者实行“一票否决制”，存在弄虚作假、学术不端等行为的，撤销评审资格并记入黑名单。荣获道德模范、师德标兵等称号的，同等条件下优先推荐申报。

基本资格要求：具备相应的教师资格证书，身体健康，能正常履行教育教学岗位职责。学历、学位需符合国家教育行政部门规定的标准，工作后取得高学历且与现职称岗位专业一致的，专业年限连续计算，不再折算。

其他通用要求：职称外语和计算机应用能力考试成绩不再作为必备申报条件，确需评价的由用人单位自主确定考核办法，相关学习时间和考试成绩可计入继续教育公修科目学时。论文不再作为申报限制性条件，可用工作总结、教案、讲课成果等替代相关评价要求。

二、各层级具体评审条件

（一）三级教师（员级）

学历要求：具备大学专科毕业及以上学历（幼儿园、小学教师可放宽至中专学历）。

任职要求：初次从事教育教学工作，经用人单位考核合格，能基本掌握教育教学基础理论和方法，胜任日常教学辅助工作。

评审方式：由用人单位（无人事管理权的由单位主管部门）全面考核认定，无需评委会评审。

（二）二级教师（助理级）

学历与任职年限：具备大学本科毕业学历，见习期满1年并考核合格；或具备大学专科毕业学历，在小学、幼儿园任教满2年；或具备中专毕业学历，在小学、幼儿园任教满3年。

能力要求：掌握教育教学基本理论和专业知识，能独立设计教学方案、组织课堂教学，教学效果良好；能参与班级管理和学生思想教育工作，获得学生和家长基本认可。

业绩要求：任现职期间，年度考核均为合格及以上；能完成规定的继续教育学时，积极参与学校组织的教研活动。

（三）一级教师（中级）

学历与任职年限：具备大学本科及以上毕业学历，任二级教师满5年；或具备大学专科毕业学历，在县以下基层从事教育教学工作满20年并任二级教师满5年；或具备中专毕业学历，在县以下基层从事教育教学工作满25年并任二级教师满5年。

能力要求：教学经验较丰富，能熟练驾驭课堂教学，形成一定的教学方法；能独立承担教研任务，指导青年教师开展教学工作；班级管理或学生思想教育工作成效显著。

业绩要求：任现职期间，年度考核至少有1次为优秀；在教学竞赛、学生辅导、教研成果等方面有具体成果，如获得校级及以上教学奖励、指导学生参加竞赛获奖、参与编写教学资料等。

基层经历要求：基层城镇中小学教师需有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上的经历；教育教学研究、服务机构人员需有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计1年以上的经历（脱贫攻坚驻村干部等时限可计入）。

（四）高级教师（副高级）

学历与任职年限：具备大学本科及以上毕业学历，任一级教师满5年；或具备大学专科毕业学历，在乡村从事教育教学工作满25年并任一级教师满5年。

能力要求：教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有主持和指导教育教学研究的能力，能引领学科教学改革；在学生思想教育、班级管理或德育工作中成效突出，获得广泛认可。

业绩要求：任现职期间，年度考核至少有2次为优秀；具备下列条件之一：①获得县级及以上教学名师、学科带头人、优秀教师等荣誉称号；②在市级及以上教学竞赛中获奖，或指导青年教师在市级及以上竞赛中获奖；③主持或核心参与市级及以上教研课题并结题，或在教育教学类期刊发表有价值的教学研究文章（非限制性要求，可用工作总结、教案等替代）；④得到学生、家长、学校教师和领导班子一致认可，在主管部门组织的测评中被一致推荐为优秀。

评审特殊要求：需参加评委会组织的能力水平答辩，提交任现职以来2000字左右的高质量工作总结，并提交6个讲课题目，由评委会随机抽取1个进行20分钟讲课答辩（总时间25分钟，含5分钟评委提问）。县以下基层教师实行单独分组、单独评审，重点评价实践能力、工作业绩和基层工作年限。

（五）正高级教师（正高级）

学历与任职年限：具备大学本科及以上毕业学历，任高级教师满5年；或具备大学专科毕业学历，在乡村从事教育教学工作满25年并任高级教师满5年。

能力要求：教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，在本地区学科教学领域有较高知名度和影响力；具有较强的教育教学研究能力，能主持重大教研课题研究，引领本地区学科教学改革和发展；在培养中青年教师、传承