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科技风2019年10月科教论坛

DOB10.19392/j.cnki.1671-7341.201928067

应用型高校大学物理实验教学质量提高分析

张娇陈林峰

洛阳理工学院河南洛阳471023

摘要：大学物理实验是高等学校重要的公共基础课程之一，在培养学生的观察能力、动手能力、创新思维能力等方面起着重

要作用。在大多数普通本科高校面临向“应用型”人才培养方向转变时，如何提高大学物理实验教学质量是非常值得深思的问题。

文章分析了大学物理实验教学的现状和普遍存在的问题，并探讨了提高教学质量的措施和方法，旨在提高大学物理实验的教学

水平。

关键词：大学物理实验;教学质量;教学方式

随着我国社会的发展和高校改革的不断深入，对高校人才主动学习的意识和渠道，不仅不能引起学生的学习兴趣，使其

培养提岀了更高的要求。根据国家提岀的加快发展现代职业有敷衍了事的心态，而且不能充分调动学生的主观能动性，不

教育，为了更好的适应社会发展及经济发展的区域化和层次利于培养他们的实践能力和创新能力。应该尊重学生，探索以

化，普通高校做出向培养应用型人才转型的规划，以“应用”为学生为主体的教学模式，让学生充分发挥自主学习的能力，不

核心指导思想,以服务为宗旨,以就业为导向的教学模式，重点能只是单纯的模仿和记忆老师演示的步骤和方法，而是在学习

培养学生的综合素质能力和提高其应用技术水平，为社会培养的过程中能够自主思考，在实验操作过程中能够发现问题，分

高素质实用型、应用型和技术型人才。析和思考问题，最终解决问题,相对比较独立的完成实验项目#

大学物实验课是工科类高等院校开设的一门重要的公共大学物理实验课程的考核方式不够合理性和科学性，形式

基础课程，是理工科学生较早接触到的一门系统全面的实验课也比较单一。一般的考核方式是以最终的实验报告为主。实

程,是学生实验能力系统训练的开端。通过课程的学习，不仅验数据处理和实验报告撰写占的比重较大,容易忽略学生在实

可以加深学生对物理概念、物理规律的理解，在实验思想、方验中的实际动手操作能力以及处理和分析、解决实验中遇到具

法、技能等方面得到训练,更重要的是可以培养学生独立研究体问题的能力，而这部分对培养应用型技术人才是尤为重要

问题、解决问题的能力，实事求是的科学态度，严谨踏实的工作的。如何把大学物理实验课程考核方式科学化、合理化也是有

作风和团结协作的精神。大学物理实验是提高学生科学素养效培养和锻炼学生实际动手能力和创新能力的有效方式,对应

和创新能力的重要课程,也是大学生进行实践活动的重要途用型技术人才的培养有着重要作用。

径，对应用型技术人才的培养有着其它课程不可替代的作用。2提高大学物理实验教学质量的相应对策

为了适应学校向应用型转型发展的新形式，积极应对大学物理2.1实验內容具有专业针对性，设置具有研究性和设计性

课程压缩课时的问题，必须对大学物理实验教学理念、教学模的实验项目

式和教学体系等方面进行改革，积极探索如何提高应用型大学为了满足应用型高校培养技术型人才的发展要求,大学物

物理实验课程教学质量，顺应学校的发展方向，为学校应用型理实验课程应该改变原有的课程设置方式,根据不同的专业方

技术人才的培养发挥更大的作用。向制定不同的实验教学计划，开展不同的具有针对性的物理实

1大学物理实验教学中存在的问题验项目，和学生的专业方向紧密结合起来，这样能够让学生充