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高考微写作范文集锦

高考微写作以其“小而精”的特点，着重考查学生在特定语境下的语言综合运用能力，包括精准审题、清晰表达、恰当运用文体特征等。它要求考生在有限的篇幅内，迅速抓住核心，用精炼的语言完成写作任务。以下精选不同类型的优秀微写作范文，并辅以简要点评，希望能为同学们提供借鉴与启发。

一、描述与说明类

此类微写作要求考生对事物、人物、场景或过程进行准确、生动的描述，或对原理、方法、程序等进行清晰的说明。

范文1：描写校园一景

题目：请用150字左右描写你校园里最具特色的一处景致。

春日的清晨，教学楼后的那片樱花园总是最先苏醒。晨曦微露，淡粉色的樱花便如云霞般铺满枝头，微风拂过，花瓣簌簌落下，宛若一场温柔的花瓣雨。树下，几位晨读的同学，或坐或立，书页翻动间，与这静谧的春色融为一体。偶有几只麻雀在枝头跳跃嬉闹，鸣声清脆，更添几分生机。这落英缤纷与琅琅书声交织的画面，便是我心中校园最美的景致。

点评：该文选取“春日清晨的樱花园”这一典型场景，通过“云霞”“花瓣雨”等比喻，调动视觉、听觉（鸟鸣、书声），描绘出动静相宜的画面，融入了人文气息，语言清新雅致，意境优美。

范文2：介绍一种传统手艺

题目：请以“捏面人”为对象，写一段说明性文字，150字左右。

捏面人，这项古老的民间手艺，以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造出栩栩如生的人物、动物。艺人手指翻飞间，一团团彩面几经捏、搓、揉、掀，再用小竹刀灵巧地点、切、刻、划，顷刻之间，或憨态可掬的十二生肖，或威风凛凛的戏剧人物，便跃然掌上。它不仅是一种技艺的展现，更承载着民俗文化的记忆与温度，是民间艺术的瑰宝。

点评：这段文字条理清晰，先点明定义和原料，再简述工具和核心步骤（“捏、搓、揉、掀”“点、切、刻、划”等动词准确生动），最后点出其文化内涵。语言平实准确，兼具知识性与可读性。

二、议论与评价类

此类微写作要求考生针对某一现象、观点、作品或人物等，明确表达自己的看法，并进行简要的阐述或评价。

范文3：对“碎片化阅读”的看法

题目：有人认为“碎片化阅读”弊大于利，你怎么看？请写一段议论性文字，150字左右。

我认为“碎片化阅读”并非洪水猛兽，关键在于如何善用。诚然，它可能导致阅读浅表化，但在信息爆炸的时代，它提供了快速获取多元信息的便捷途径，能有效利用零散时间。我们应培养在碎片化阅读中筛选信息、深度思考的能力，将其作为系统性阅读的补充，而非替代。如此，碎片化阅读便能成为拓展视野、激发思考的有益工具。

点评：本文观点明确，不偏激。先承认其可能存在的弊端，再从时代特点和积极作用入手进行阐述，最后提出应对方法，逻辑清晰，论证较为全面，语言客观理性。

范文4：评价一部文学作品中的人物

题目：请从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中任选一个人物，写一段评论，150字左右。

《红楼梦》中的林黛玉，是一个令人扼腕的悲剧形象。她才情高绝，诗思敏捷，“质本洁来还洁去”的诗句道出了她的孤傲与纯粹。她敏感多思，寄人篱下的身世让她备感凄凉，却也因此更具反抗精神，不屑于迎合世俗。她的悲剧，是个人性格的悲剧，更是封建礼教压迫下的必然悲剧，令人叹息，更引人深思。

点评：选取经典人物林黛玉，评论紧扣其“才情”“性格”“悲剧命运”及悲剧意义展开，引用其诗句增强说服力，评价中肯，语言凝练，体现了对作品的深刻理解。

三、应用与交际类

此类微写作要求考生根据特定的情境和对象，完成具有实际应用功能的文字写作，如留言、倡议、短评、推荐语等。

范文5：写一则活动通知

题目：学校将举办“经典诵读”比赛，请你以学生会名义写一则通知，150字左右。

通知

为传承中华优秀传统文化，提升同学们的人文素养，学校决定举办“经典诵读”比赛。现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象：全体在校学生。

二、比赛内容：古今中外经典诗词、散文片段。

三、报名时间：即日起至X月X日，各班班长处报名。

四、比赛时间：X月X日下午X点。

五、比赛地点：学校大礼堂。

欢迎同学们踊跃报名，展现风采！

学生会

XXXX年X月X日

点评：此通知要素齐全（目的、对象、内容、时间、地点、报名方式），格式规范，语言简洁明了，语气恰当，符合学生会通知的文体要求。

范文6：写一段推荐语

题目：请为你最喜欢的一本名著写一段推荐语，向同学们推荐。150字左右。

我诚挚推荐你读一读路遥的《平凡的世界》。这部作品没有惊天动地的传奇，却用朴实的笔触描绘了普通人在时代变迁中的奋斗与追求。孙少安、孙少平兄弟俩面对苦难不屈不挠，他们对生活的热爱、对理想的执着，总能给予我温暖与力量。它让我们明白，平凡的生命亦能绽放不凡的光彩。读它，你会对人生有更深的体悟。

点评：推荐语抓住了《平凡的世界》的核心特点（普通人的奋斗、朴实的力量），结合具体人物和阅读感受，情感真挚，具有较强的感染力和说服力，能激发读