青岛版五四制三年级上册级数学教学计划.docxVIP

副标题：夯实基础，提升素养——三年级数学上册教学实践与思考

为切实有效地开展本学期三年级上册数学教学工作，全面提升学生的数学素养，依据《义务教育数学课程标准》的基本理念与要求，结合青岛版五四制教材特点及三年级学生的认知规律和发展需求，特制定本教学计划。本计划旨在为日常教学提供清晰指引，确保教学活动有序、高效进行，助力学生在数学学习的道路上稳步前行。

一、指导思想

本学期数学教学工作，将坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足青岛版五四制教材，聚焦数学核心素养的培养。教学过程中，注重联系学生生活实际，创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与观察、操作、思考、交流等数学活动，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。同时，关注学生个体差异，实施分层教学，激发学生学习数学的兴趣和主动性，培养学生良好的学习习惯和初步的逻辑思维能力、创新意识，为学生后续学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是青岛版五四制三年级上册的数学内容，在整个小学数学知识体系中起着承上启下的重要作用。教材在内容编排上，既注重了知识的系统性和逻辑性，又关注了学生的认知特点和学习兴趣。主要涵盖了以下几个核心模块：

1.数与代数领域：这部分内容是本学期的重点之一。包括“万以内数的认识”、“两、三位数乘一位数”、“两、三位数除以一位数”以及“克、千克、吨的认识”。“万以内数的认识”是在学生已经掌握百以内数的基础上进行的扩展，是进一步学习大数的基础；乘除法计算则是小学生必须掌握的基本技能，对于解决实际问题至关重要；质量单位的认识则是帮助学生建立初步的量感，感受数学在生活中的应用。

2.图形与几何领域：主要涉及“图形的周长”。这是学生首次正式接触平面图形的周长概念，教材通过实物观察、动手操作等方式，引导学生理解周长的含义，并探索长方形、正方形周长的计算方法，培养学生的空间观念。

3.统计与概率领域：安排了“数据的收集与整理（一）”，旨在引导学生学习简单的数据收集和整理方法，认识简单的统计表和条形统计图，初步体会统计的意义和作用，培养学生的数据分析观念。

4.综合与实践领域：教材设置了相关的实践活动，如“智慧广场”等，这些内容旨在通过解决一些具有挑战性的实际问题，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力，激发学生的探究欲望和创新精神。

教材的编写特点鲜明，注重情境的创设与问题的提出，鼓励学生自主探究与合作交流，练习设计层次分明，既有基础巩固性练习，也有拓展提升性练习，同时融入了数学文化和德育渗透的元素，有利于全面提升学生的数学素养。

三、学生情况分析

三年级学生经过两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，如数的认识、100以内加减法、表内乘除法等。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂上能参与到学习活动中。他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，好奇心强，乐于动手操作和参与小组合作。

然而，学生之间存在着一定的个体差异。部分学生思维敏捷，善于思考，能够举一反三；但也有一些学生基础相对薄弱，学习习惯有待加强，计算的准确性和速度有待提高，解决问题时审题能力和分析能力不足。此外，三年级学生注意力集中的时间有限，容易受到外界干扰。因此，在教学中，需要特别关注学生的学习过程，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，尤其是倾听习惯、思考习惯和书写习惯。同时，要加强对学困生的辅导，鼓励优等生拓展提升，确保每个学生都能在原有基础上有所发展。

四、教学目标

根据课程标准要求和教材内容，结合学生实际情况，本学期教学目标如下：

（一）知识与技能

1.数与代数：

*能熟练地数、读、写万以内的数，理解万以内数的组成，掌握万以内数的大小比较方法。

*结合具体情境，理解“倍”的含义，能解决与“倍”有关的简单实际问题。

*掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能正确计算，并能解决相关的实际问题。

*掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确计算，并能解决相关的实际问题，初步学会用乘法验算除法。

*认识质量单位克、千克、吨，了解它们之间的关系，并能根据实际情况选择合适的质量单位。

2.图形与几何：

*结合具体实物和图形，理解周长的含义。

*探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用这些方法解决简单的实际问题。

3.统计与概率：

*经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法。

*认识简单的统计表和条形统计图（1格代表1个单位），能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

4.综合与实践：

*经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的联系。

*在解决问题的过程中，学会与他