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天津市一年级下册快乐英语教案

一、教材分析

本册教材是天津市义务教育阶段小学英语一年级下册的新版教材，在保持“快乐英语”系列趣味性、生活化特点的基础上，进一步优化了教学内容和活动设计。教材紧密围绕学生的日常生活和学习环境选取话题，如学校生活、家庭、食物、动物、数字、颜色等，旨在通过生动活泼的形式，激发学生学习英语的兴趣，培养初步的英语语感和语言运用能力。

教材的编排注重循序渐进，知识点由浅入深，螺旋上升。每个单元通常包含核心词汇、主要句型以及围绕主题展开的多种活动，如歌曲、歌谣、对话、游戏、绘画等，为教师提供了丰富的教学资源，也为学生创造了在玩中学、学中用的机会。新版教材可能在插图设计、情境创设及数字化资源整合方面有所加强，更符合低年级学生的认知特点和学习规律。

二、学情分析

教学对象为小学一年级下学期学生。经过上学期的英语学习，学生对英语有了初步的感知，对课堂上的英语指令、简单的问候语和歌曲歌谣有一定的熟悉度。他们好奇心强，模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动，对直观、形象、动态的事物更感兴趣。

然而，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，因此教学活动需要形式多样、节奏明快，并且要多鼓励、多表扬，保护他们的学习积极性。部分学生可能已经表现出一定的语言模仿和表达意愿，而有些学生则可能还比较羞涩，需要教师更多的引导和鼓励。

三、教学总目标

1.知识与技能：能听懂、会说本学期所学的有关问候、介绍、数字、颜色、食物、动物、日常活动等方面的基本词汇和简单句型；能认读所学单词的图片及部分简单单词；能根据指令做简单的动作和参与活动；能演唱所学的英语歌曲和歌谣。

2.过程与方法：通过游戏、歌曲、对话、表演等多种形式，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、体验和运用英语；培养学生初步的观察、模仿、倾听和表达能力；引导学生乐于参与课堂互动，积极尝试用英语进行简单交流。

3.情感态度与价值观：激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣；培养学生乐于开口、勇于尝试的学习习惯；初步培养学生的国际视野，乐于了解不同国家的文化习俗；在学习中体验成功，增强自信心。

四、教学重点与难点

教学重点：

*核心词汇的听、说、认读（以图片和实物为主要依托）。

*基本句型的理解和运用，如问候、介绍、询问物品名称、表达喜好等。

*能根据指令做出相应的动作，参与简单的课堂游戏和活动。

*学唱英语歌曲和歌谣，感受英语的韵律和节奏。

教学难点：

*部分单词的准确发音，如含特定辅音或元音组合的单词。

*简单句型在实际情境中的灵活运用，而不是机械模仿。

*培养学生开口说英语的自信心和积极性，克服畏难情绪。

*帮助学生逐步形成初步的英语语感。

五、教学方法与手段建议

1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，学习食物单词时，可以创设“餐厅点餐”的情境。

2.游戏教学法：将知识点融入生动有趣的游戏中，如“猜一猜”、“找朋友”、“快速反应”等，激发学生的参与热情，让学生在玩中学，学中玩。

3.TPR（全身反应法）：结合语言指令，引导学生做出相应的动作，帮助学生理解词义和句型，加深记忆。例如，学习动词“run,jump,sing”时，带领学生边说边做。

4.歌曲与歌谣教学法：利用歌曲和歌谣的韵律感，帮助学生轻松记忆单词和句型，活跃课堂气氛，培养语感。

5.直观教学法：充分利用实物、图片、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生建立词与物、词与图之间的联系，降低理解难度。

6.鼓励与表扬：对学生的每一个微小进步都要及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习热情和自信心。多用积极的评价语言。

六、教学准备

1.教师准备：新版教材、教师教学用书、单词卡片、图片、实物、录音机或多媒体播放设备、教学课件、自制教具（如头饰、情景图等）。

2.学生准备：课本、练习册（如有）、彩色笔、练习本。鼓励学生自带与所学主题相关的小物品。

七、课时安排建议（总计约XX课时，可根据学校实际教学周数调整）

*单元导入与词汇学习：每单元开始，通过生动的方式引入主题，集中学习核心词汇。

*句型操练与对话练习：在词汇基础上，学习并操练重点句型，进行简单的对话练习。

*活动与游戏巩固：设计多样化的活动和游戏，巩固所学知识，提升运用能力。

*歌曲歌谣学唱：每单元安排适当时间学唱相关歌曲或歌谣。

*单元复习与检测：每单元结束进行综合复习和简单检测，了解学生掌握情况。

*期中/期末复习：期中及期末阶段，进行系统性复习，查漏补缺。

注：具体课时分配需根据每个单元的内容多少和难易程度灵活调整。