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初中语文古诗词鉴赏经典练习题

古诗词，是中华文学宝库中璀璨的明珠，凝练了古人的智慧、情感与生活百态。初中阶段，对古诗词的鉴赏能力的培养，不仅关乎考试成绩，更在于提升文学素养，涵养审美情趣。如何真正走进古诗词的意境，把握诗人的脉搏？除了多读多背，深入理解，适量的经典练习亦是不可或缺的途径。以下为同学们精心选编了部分经典练习题，希望能助力大家在古诗词的天地里行稳致远。

一、炼字炼句，体悟语言之妙

古诗词的语言，字字珠玑，意蕴无穷。鉴赏古诗词，首先要从字词入手，品味其表达效果与深层含义。

例题1：阅读下面这首唐诗，回答问题。

《过故人庄》（孟浩然）

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

问题：请赏析“绿树村边合，青山郭外斜”中“合”与“斜”两字的妙处。

参考答案与解析：

“合”字，意为环绕、围绕。此处描绘了村庄四周绿树环绕的景象，一个“合”字，将绿树的茂密、村庄的静谧与安详生动地展现出来，仿佛整个村庄都被这生机勃勃的绿意温柔地拥抱。

“斜”字，此处并非指歪斜，而是描绘了青山在城郭外连绵起伏、横亘延伸的姿态，富有画面的层次感和动态美，显得悠远而有诗意。

这两个字看似平常，却准确传神，勾勒出一幅宁静和谐、富有田园气息的山村风光图，体现了诗人对田园生活的喜爱与向往。

例题2：阅读下面这首词，回答问题。

《如梦令》（李清照）

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

问题：“争渡，争渡”连用两个“争渡”，有何表达作用？

参考答案与解析：

“争渡，争渡”运用了反复的修辞手法。第一个“争渡”写出了词人急于从藕花深处划出的焦急心情；第二个“争渡”则进一步强化了这种急切感，并有几分慌乱之意。叠用“争渡”，不仅生动地表现了词人当时的情态，也使词的节奏明快，富有音乐感，读来朗朗上口，将词人游兴未尽、暮色中急于归家的情景描绘得淋漓尽致。

二、意象把握与情感体悟，走进诗人心境

意象是诗人情感的载体，鉴赏古诗词，需准确识别意象，并结合背景揣摩诗人所要表达的思想情感。

例题3：阅读下面这首唐诗，回答问题。

《次北固山下》（王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

问题：诗中的“归雁”意象有何含义？诗人借此表达了怎样的情感？

参考答案与解析：

“归雁”，即北归的大雁。在古典诗词中，大雁常被用作传递书信的使者，或象征着游子的思乡之情。

诗人此刻舟行在外，看到北归的大雁，自然联想到远方的故乡和亲人。“乡书何处达？归雁洛阳边”，直接点出了诗人借归雁传递家书的期盼，表达了浓浓的思乡之情和对亲人的思念。

例题4：阅读下面这首元曲，回答问题。

《天净沙·秋思》（马致远）

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

问题：曲中“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等意象组合在一起，营造了怎样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？

参考答案与解析：

这些意象多为衰败、萧瑟、凄清之物，如“枯藤”、“老树”、“昏鸦”描绘了一幅秋日黄昏的凄凉景象；“古道”、“西风”、“瘦马”则勾勒出天涯游子漂泊无依的孤独身影；“夕阳西下”更添一抹苍凉。

这些意象共同营造了一种萧瑟、悲凉、凄苦的氛围，深刻表达了天涯游子孤寂愁苦、思念故乡的断肠之情。

三、表现手法的辨识与作用分析，领会表达技巧

古诗词的魅力，很大程度上在于其精妙的表现手法。准确辨识并分析其作用，能更深层次地理解诗歌内涵。

例题5：阅读下面这首唐诗，回答问题。

《望岳》（杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

问题：尾联“会当凌绝顶，一览众山小”运用了怎样的表现手法？有何深刻含义？

参考答案与解析：

尾联运用了化用典故（或用典，化用孔子“登泰山而小天下”之意）和虚实结合的表现手法。

“会当凌绝顶”是诗人想象自己登上泰山之巅的情景，为虚写；“一览众山小”则是登顶后的感受与视野，既是实景的夸张，也是诗人内心抱负的写照。

此联不仅写出了泰山的雄伟高峻，更表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志和豪迈气概，蕴含了“站得高，看得远”的人生哲理。

例题6：阅读下面这首唐诗，回答问题。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人称道，请从修辞手法的角度赏析其精妙之处。

参考答案与解析：

这两句运用了比喻和对偶的修辞手法。

诗人以“沉舟”、“病