幼儿园班级一日常规管理.pptxVIP

2026/01/12幼儿园班级一日常规管理汇报人：WPS

CONTENTS目录01入园环节管理02教学活动管理03生活活动管理04游戏活动管理05离园环节管理

入园环节管理01

接待幼儿与家长晨间健康检查与情绪关怀教师蹲身与幼儿平视，用额温枪测温（误差≤0.3℃），观察精神状态，如小明哭闹时轻拍后背询问：宝贝是不是想妈妈啦？家园信息双向沟通发放《幼儿健康观察表》，记录家长告知的昨晚睡眠情况（如小宝凌晨有点咳嗽），同步当日活动安排。

入园检查与准备晨检流程实施每日晨检时，保健医会用手电筒检查幼儿咽喉，观察是否有红肿，同时询问家长幼儿饮食睡眠情况，如“昨晚睡得好吗？”物品安全核查教师需检查幼儿书包，取出剪刀、珠子等危险物品，像某幼儿园曾发现幼儿携带别针，及时避免意外发生。活动环境准备提前开窗通风20分钟，用稀释84消毒液擦拭玩具柜，如北京某幼儿园坚持每日消毒，手足口病发病率下降40%。

教学活动管理02

课程安排与设计动静交替的一日课程表参考上海某示范园经验，每日安排2节20分钟集中教学（如绘本阅读）+3次自由活动（建构区/角色扮演），避免幼儿久坐疲劳。主题式课程设计围绕秋天主题，整合科学观察（树叶分类）、艺术创作（拓印画）、语言表达（落叶儿歌），形成跨领域学习单元。

教学方法与策略游戏化教学法通过角色扮演小医生游戏，让幼儿模拟给玩偶听诊、喂药，在互动中学习健康知识，提升参与兴趣。情境创设法在超市购物情境中，幼儿用玩具货币购买商品，学习分类、计数，如将水果按颜色分类摆放货架。

教学方法与策略多感官体验法开展蔬菜拓印活动，幼儿用胡萝卜、土豆蘸颜料在纸上印画，感受不同蔬菜的纹理和形状。分组合作法组织小组搭建积木城堡，每组4人分工合作，有的负责地基，有的搭建塔楼，培养团队协作能力。

教学互动与反馈情景化提问引导在绘本阅读活动中，教师可提问“小兔子为什么要分享胡萝卜呀？”，引导幼儿结合自身经验表达，如小班幼儿会说“因为好朋友要一起吃”。多感官互动设计科学活动“认识水的状态”中，让幼儿触摸冰块感受冷硬、观察水蒸气升腾，用“摸一摸、看一看”的方式加深认知。个性化反馈记录美工区活动后，教师用贴纸+文字记录：“乐乐今天用三种颜色叠涂花朵，下次可尝试用棉签点画花瓣细节哦”。

教学效果评估动静交替式课程规划每日安排3节主题活动，如上午语言活动《小熊请客》后搭配户外器械游戏，下午科学实验后安排自由美工时间。生活化课程融合设计结合进餐环节设计食物的旅行健康课，利用午睡起床后的整理活动开展我是小能手生活技能课程。

生活活动管理03

餐饮安排与照顾晨间健康检查与情绪安抚保健老师用额温枪为幼儿测体温，观察精神状态，如发现流涕幼儿，引导家长填写《带药委托书》并登记。个性化沟通与需求记录张妈妈告知老师孩子昨晚未睡好，老师在晨检表标注“需关注午睡质量”，并轻声安抚幼儿情绪。

午睡管理与指导游戏化教学法通过“角色扮演小医生”游戏，让幼儿模拟量体温、听心跳，在互动中掌握健康知识，提升参与兴趣。情境创设法在“超市购物”情境中，幼儿用玩具货币购买商品，学习简单加减法，如计算3个苹果和2个香蕉的总价。

午睡管理与指导多感官体验法开展“认识春天”活动，让幼儿触摸花瓣、闻花香、听鸟鸣，观察蝴蝶翅膀的纹路，加深对自然的感知。家园互动教学法布置“家庭任务卡”，请家长带幼儿观察社区植物，幼儿回园分享发现，如“我家楼下的樱花有5片花瓣”。

卫生清洁与保健健康晨检执行保健医使用一摸二看三问四查法，检查幼儿体温、咽喉和手部有无皮疹，如发现异常立即联系家长。物品交接核查教师与家长当面确认幼儿携带的换洗衣物、药物等，在《幼儿物品交接本》上签字记录，如接收哮喘幼儿的雾化器。活动区域准备保育员提前10分钟开窗通风，用1:200的84消毒液擦拭玩具柜和桌面，摆放好绘本和建构积木等晨间活动材料。

生活习惯培养多感官互动游戏设计开展五感探索角活动，如触摸箱猜物品（积木/毛绒玩具）、听声辨动物（小鸡/小狗叫声），激发幼儿参与兴趣，平均互动时长提升至15分钟。分层提问引导思考采用是什么-为什么-怎么办三层提问法，如科学活动《沉浮》中，先问哪些物品沉下去，再问为什么石头会沉，最后引导幼儿设计浮沉实验。个性化成长档案反馈建立幼儿成长电子档案，每周上传2-3个活动瞬间视频（如美工活动作品解说），并附教师评语，家长查看率达92%，家园互动频次增加3次/周。

游戏活动管理04

游戏种类与组织分龄分段课程规划根据3-6岁幼儿发展规律，设计小班侧重感官探索（如每日15分钟触觉游戏）、中班注重语言表达（故事创编活动）、大班强化逻辑思维（数学操作区活动）的阶梯式课程。主题式整合教学以春天为主题，融合科学（观察植物生长）、艺术（手指画桃花）、语言（创编春天儿歌）等领域，