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2026/01/12

幼儿园班级管理学习汇报

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

学习情况概述

02

班级管理要点

03

学习成果与应用

04

问题与挑战

05

未来规划

学习情况概述

01

学习课程介绍

幼儿一日活动流程设计

课程通过模拟幼儿园晨间入园、区域活动、午餐午睡等场景，教授如何科学规划每日流程，如某幼儿园将户外活动时间固定为上午9:30-10:30。

班级常规培养策略

以“玩具归位”为例，课程讲解如何通过儿歌引导（如“小玩具，回家啦，轻轻放回小架子”）和贴纸奖励建立幼儿规则意识。

学习课程介绍

家园沟通技巧训练

课程模拟家长接送场景，教授“三明治沟通法”：先肯定（如“宝宝今天主动分享玩具”），再提建议，最后给鼓励。

特殊幼儿行为干预

针对入园焦虑幼儿，课程介绍“分离焦虑三步法”：提前熟悉环境、约定接送时间、使用安抚物（如某幼儿园让幼儿带喜爱玩偶）。

学习时间安排

集中培训阶段

每周三下午2:00-4:00开展专题讲座，如邀请市第一幼儿园园长分享混龄班级一日流程管理实操经验。

实践反馈阶段

每月第2周周五上午组织观摩活动，教师分组进入大三班跟踪记录区域活动自主管理实施过程并撰写反思。

班级管理要点

02

幼儿日常行为规范

01

生活自理习惯培养

每日晨间活动中，引导幼儿自主完成穿脱外套、整理书包等任务，如小班幼儿使用穿衣步骤图辅助系鞋带。

02

集体活动规则遵守

在区域活动时，采用红绿灯手势卡管理秩序，红灯时保持安静观察，绿灯时轮流参与建构游戏。

幼儿日常行为规范

文明礼仪养成教育

餐前开展感恩小仪式，幼儿双手合十说谢谢老师，谢谢厨师，餐后主动将餐具分类放回指定位置。

安全行为规范训练

上下楼梯时实施小手扶栏杆，一步一级走规则，每周开展防踩踏演练，模拟排队撤离场景。

教学活动组织与实施

活动目标分层设计

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，将活动目标分为认知、技能、情感三层，如认识春天活动中设置观察花草、绘画春景、分享发现等目标。

游戏化教学策略运用

采用角色扮演游戏组织数学活动，如超市购物场景中，幼儿通过模拟买卖练习10以内加减运算，提升学习兴趣与运算能力。

差异化指导实施

针对不同发展水平幼儿分组指导，如手工活动中，能力强的幼儿独立完成立体折纸，能力弱的幼儿从平面剪贴开始，教师巡回指导。

班级环境创设

区域化学习环境布置

将教室划分为阅读区、建构区等6个区域，如建构区提供不同规格积木，幼儿可搭建幼儿园模型，培养空间思维。

动态主题墙面设计

每月更新主题墙，如春天来了主题，张贴幼儿绘制的迎春花、柳树画，搭配观察日记，增强参与感。

家园沟通策略

区域化学习环境设计

如建构区配备不同尺寸积木、交通标志模型，幼儿可搭建城市交通网，在游戏中理解空间与规则。

动态主题墙创设

结合季节更换主题，如秋季主题墙展示幼儿收集的落叶标本，标注名称、形状及观察日记。

学习成果与应用

03

班级秩序改善

集中培训阶段

每周一、三下午2:00-4:00开展专题培训，如3月学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中班级常规管理章节。

实践应用阶段

每周四上午观摩大一班王老师组织的区域活动，记录幼儿自主管理案例，下午分组研讨优化方案。

教学效果提升

活动目标分层设计

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，将活动目标分为认知、技能、情感三层，如认识颜色活动中加入合作涂色环节培养社交能力。

游戏化教学策略运用

参考蒙台梭利教具理念，设计数字寻宝游戏：在娃娃家藏数字卡片，幼儿分组寻找并排序，提升数学兴趣与合作能力。

家园共育延伸活动

开展亲子环保手工作业，要求家长陪同幼儿用废旧材料制作玩具，某幼儿园实施后家长参与率达92%，幼儿动手能力提升显著。

家园关系加强

一日活动常规培养

每日晨间入园时，引导幼儿主动向老师、同伴问好，如老师早上好，培养礼貌习惯，某幼儿园实施后幼儿主动问好率提升至92%。

集体活动秩序维护

开展小组游戏时，要求幼儿举手发言、轮流操作玩具，如积木区设置发言小话筒，减少争抢现象，单次活动冲突率降低60%。

家园关系加强

生活自理能力训练

午睡前后，指导幼儿独立穿脱衣物、叠被子，中班幼儿通过穿衣比赛活动，90%能在5分钟内完成系扣子、拉拉链等动作。

安全行为习惯养成

上下楼梯时，采用小手扶栏杆，脚尖跟脚跟的儿歌提示，某幼儿园坚持半年后，楼梯间安全事故发生率为零。

幼儿综合发展

01

《3-6岁儿童发展指南》解读课程

课程系统讲解健康、语言等五大领域发展目标，结合某示范园小班案例，指导教师科学观察幼儿行为。

02

班级一日活动组织与优化

围绕晨间入园、区域活动等环节，以某幼儿园中班“自主点心时间”为例，教授流程设计与时间管理技巧。

幼儿