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初中生物教学：校园植物生态位分析及生态保护策略研究论文

**摘要**

本研究立足初中生物教学实践，以校园植物为切入点，通过生态位分析探究其在教学中的应用价值，并提出针对性生态保护策略。研究结合实地调查、案例分析与教学实验，发现校园植物生态位分析能有效帮助学生建立“生物-环境”系统认知，突破传统生态教育中“重理论轻实践”的局限；同时，基于生态位特征的保护策略设计，可促进学生从“认知生态”向“行动保护”转化，切实提升其生态核心素养。研究为初中生物生态教育提供了可操作的教学路径，也为校园生态建设提供了实践参考。

**关键词**：初中生物；校园植物；生态位分析；生态保护策略；核心素养

一、引言