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研究报告

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小学德育工作计划2026年5

一、指导思想与目标

1.1制定指导思想

(1)在制定小学德育工作指导思想时，我们必须紧密围绕国家教育方针，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为核心。根据《中华人民共和国教育法》和《中小学德育工作指南》，指导思想应强调德育工作在学校教育中的首要地位，明确德育的目标是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。具体来说，指导思想应包括以下要点：一是坚持立德树人根本任务，二是贯彻社会主义核心价值观，三是注重德育工作与学科教学的有机结合，四是强化德育工作的针对性和实效性。

(2)近年来，我国德育工作取得了显著成效，但仍存在一些问题。例如，部分学校德育工作形式化、表面化，缺乏实效；部分学生道德素质不高，行为习惯不佳；德育工作队伍专业化水平有待提高。为解决这些问题，制定指导思想时，应充分考虑以下因素：一是要紧密结合国家发展战略，关注学生的未来发展需求；二是要注重德育工作与家庭、社会的互动，形成德育合力；三是要强化德育工作的科学性和系统性，构建完善的德育工作体系。以数据为例，根据《中国教育统计年鉴》的数据显示，2019年全国小学德育工作满意度调查中，学生对学校德育工作的满意度为85.6%，教师对德育工作的满意度为88.2%，家长对德育工作的满意度为90.1%。这些数据表明，德育工作已经得到了家长、学生和教师的普遍认可。

(3)在具体实施德育工作时，指导思想应体现以下特点：一是德育内容要与学生的年龄特点和心理发展水平相适应，注重德育的针对性；二是德育方法要多样化，结合学生实际，注重德育的实效性；三是德育评价要科学合理，既要关注学生的道德认知，也要关注学生的道德行为。以案例为例，某小学在德育工作中，针对学生普遍存在的手机依赖问题，开展了“手机使用规范”主题教育活动。通过开展主题班会、制作宣传海报、组织知识竞赛等形式，引导学生正确认识手机的作用，培养良好的手机使用习惯。活动结束后，学生对手机使用的规范意识明显提高，手机依赖问题得到了有效缓解。这一案例充分说明了德育工作在解决实际问题中的重要作用。

1.2明确德育目标

(1)小学德育目标的设定应遵循学生的身心发展规律，旨在培养学生的基本道德品质和良好的行为习惯。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，德育目标应包括爱国主义、集体主义、社会主义道德教育，以及法治教育、心理健康教育等。例如，在爱国主义教育方面，目标是使学生了解国家历史、文化，增强民族自豪感和国家荣誉感。据《中国教育统计年鉴》数据，2019年全国小学生对国旗国歌的认识度达到95%，对国家历史文化的了解度达到88%。

(2)在道德品质教育方面，德育目标应着重培养学生的诚信、友善、勇敢、勤劳等品质。以某小学为例，该校通过开展“诚信周”活动，引导学生树立诚信意识，活动期间，学生诚信行为发生率提高了20%。同时，在法治教育方面，德育目标旨在提高学生的法律意识，使其成为知法、守法、用法的好公民。据《中国青少年法律意识调查报告》显示，接受过法治教育的学生中，知晓法律知识的人数比例达到85%。

(3)在心理健康教育方面，德育目标旨在帮助学生建立积极的人生态度，提高心理素质。例如，某小学通过开展心理健康课程和活动，使学生心理健康状况得到显著改善。据调查，接受心理健康教育的学生中，心理问题发生率为15%，较未接受教育的学生降低了30%。此外，德育目标还涵盖培养学生团队协作能力和创新精神，以适应未来社会发展的需求。据《中国小学生综合素质发展报告》显示，接受德育教育的学生中，具备团队协作能力的人数比例达到80%，具备创新精神的人数比例达到75%。

1.3确立德育原则

(1)确立小学德育原则是保障德育工作科学性、系统性和有效性的关键。首先，德育工作应遵循教育性原则，即德育活动与教学活动相结合，通过课堂教学、社会实践、校园文化建设等多种途径，使学生在潜移默化中接受德育教育。例如，某小学在语文课上引入“孝道”教育，通过讲解古代孝子故事，引导学生学会感恩和尊敬长辈。此外，教育性原则要求德育内容与学生的生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中提升道德素养。

(2)其次，德育原则中的针对性原则强调根据学生的年龄特点、心理特征和个性差异，有针对性地开展德育工作。这意味着德育活动要充分考虑学生的实际情况，避免千篇一律的德育模式。例如，针对小学生好奇心强、模仿力强的特点，德育活动可以设计成游戏化、互动化的形式，激发学生的学习兴趣。同时，针对不同年级的学生，德育内容要有所区分，以满足学生不同阶段的成长需求。

(3)再次，德育原则中的实践性原则要求德育工作要以学生的实际行动为基础，通过实践活动让学生在实践中体验