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广东语言文字规范方案化示范校创建标准和实施细则

一、总则

为贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，大力推广和规范使用国家通用语言文字，全面提高学校语言文字工作规范化水平，结合广东实际，特制定广东语言文字规范化示范校创建标准和实施细则。本标准适用于广东省内各级各类学校，旨在通过创建示范校，发挥其引领和辐射作用，推动全省学校语言文字工作深入开展。

二、组织管理

（一）管理机构

1.学校应成立语言文字工作领导小组，由学校主要负责人担任组长，成员包括学校各部门负责人。领导小组定期召开会议，研究部署语言文字工作，解决工作中的重大问题。

2.设立语言文字工作办公室，配备专（兼）职工作人员，负责语言文字工作的日常组织、协调和实施。

3.建立健全学校语言文字工作网络，各年级、各学科均有语言文字工作联系人，形成覆盖全校的工作体系。

（二）制度建设

1.制定学校语言文字工作中长期规划和年度工作计划，明确工作目标、任务和措施。

2.建立健全语言文字工作管理制度，包括教师普通话考核制度、学生普通话水平测试制度、校园语言文字使用规范制度、语言文字工作检查评估制度等。

3.将语言文字工作纳入学校整体工作规划和年度工作计划，与学校的教学、科研、管理等工作同部署、同检查、同考核。

（三）经费保障

学校应安排专项经费用于语言文字工作，保障语言文字培训、测试、宣传活动等工作的顺利开展。经费使用应严格按照学校财务制度执行，做到专款专用。

三、普及普通话

（一）教师普通话水平

1.教师应具备良好的普通话水平，语文教师和幼儿园教师普通话水平应达到二级甲等及以上，其他学科教师普通话水平应达到二级乙等及以上。

2.学校应定期组织教师参加普通话培训和测试，鼓励教师不断提高普通话水平。对未达到规定普通话水平的教师，应安排专门的培训和辅导，帮助其尽快达标。

3.将教师普通话水平纳入教师业务考核和职称评定的重要内容，普通话水平不达标的教师在业务考核和职称评定中应予以相应限制。

（二）学生普通话水平

1.学校应将普通话作为教学和校园语言，要求学生在课堂教学、校园活动、日常生活中使用普通话。

2.积极开展普通话宣传教育活动，营造良好的普通话学习氛围。通过举办普通话朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛等活动，激发学生学习普通话的兴趣和积极性。

3.按照国家和省有关规定，组织学生参加普通话水平测试，逐步提高学生的普通话水平。小学毕业生普通话水平应达到二级乙等及以上，中学毕业生普通话水平应达到二级甲等及以上。

（三）校园普通话环境

1.学校领导、教师在校园内应带头使用普通话，为学生树立榜样。

2.在校园内设置普通话宣传标语、宣传栏等，营造浓厚的普通话宣传氛围。

3.加强对校园广播、电视、网络等媒体的管理，要求其使用普通话进行播音和宣传。

四、用字规范化

（一）校内公文、教材、讲义用字

1.学校的公文、教材、讲义等用字应符合国家通用语言文字的规范和标准，使用简化字，杜绝繁体字、异体字和错别字。

2.对校内公文、教材、讲义等进行严格的审核把关，确保用字规范。建立用字审核制度，明确审核人员的职责和审核流程，对不符合用字规范的内容及时进行修改。

3.定期对校内公文、教材、讲义等用字情况进行检查和评估，发现问题及时整改。

（二）校园环境用字

1.校园内的各种牌匾、标语、指示牌、宣传栏等用字应规范、工整、清晰，符合国家通用语言文字的规范和标准。

2.加强对校园环境用字的管理，定期对校园内的牌匾、标语、指示牌、宣传栏等进行检查和维护，及时更换或修复用字不规范的内容。

3.对校园内的广告、海报等用字也应进行严格管理，要求其使用规范的汉字，不得使用繁体字、异体字和错别字。

（三）教师板书、批改作业用字

1.教师在课堂教学中应使用规范的汉字进行板书，板书应工整、清晰、美观，不得使用繁体字、异体字和错别字。

2.教师在批改作业、撰写评语时应使用规范的汉字，做到书写工整、字迹清晰。对学生作业中的错别字应及时纠正，并进行适当的讲解和指导。

3.学校应定期对教师的板书和批改作业用字情况进行检查和评估，将其纳入教师教学质量考核的内容。

五、语言文字教育教学

（一）课程设置

1.学校应按照国家和省有关规定，开足开齐语文课程，确保语文教学质量。语文课程应注重培养学生的语言文字应用能力，包括普通话表达能力、汉字书写能力、阅读理解能力和写作能力等。

2.在其他学科教学中，应渗透语言文字教育，注重培养学生的语言表达和规范用字意识。教师在教学过程中应使用规范的语言文字进行教学，引导学生正确使用语言文字。

3.有条件的学校可以开设语言文字相关的选修课程或校本课程，如普通话口语训练、书法艺术、诗词鉴赏等，丰富学生的语言文字学习内容。

（二）教学方法

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