做个有“情”人——《饮酒（其五）》及《赤壁》整合阅读教学设计.docx

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做个有“情”人——《饮酒（其五）》及《赤壁》整合阅读教学设计

教学背景与目标设定

在当前语文核心素养导向的课程改革背景下，古诗文教学已不再局限于字词释义与背诵默写，而是更加注重学生情感体验、审美鉴赏与文化理解能力的综合发展。初中阶段作为学生人生观、价值观形成的关键期，语文课堂不仅是知识传授的场所，更应成为情感熏陶与精神成长的沃土。如何通过经典文本唤醒学生的内在情感，引导他们在诗意中学会感知生命、体悟情怀，是每一位语文教师必须深入思考的问题。

本教学设计以陶渊明《饮酒（其五）》与杜牧《赤壁》为双篇整合阅读材料，旨在打破传统单篇精讲模式，构建一种基于“情”的联结式