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古诗词情景默写与理解训练题

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，情景默写与理解训练不仅是对记忆的考察，更是对诗歌意境、情感与艺术手法的深度体悟。通过具体情境的创设，我们能更好地将抽象的诗句与鲜活的生命体验连接，真正领会古人“诗言志”、“诗缘情”的深刻内涵。以下训练题精选不同主题、不同风格的经典诗词，旨在提升学习者的默写准确性与阅读理解鉴赏能力。

一、乡情旅思，月是故乡明

1.情景描述：秋风萧瑟，客居他乡的游子深夜难眠，推开窗，看到天边那轮皎洁的明月，不禁想起了远方的家。此刻，他心中涌起的，正是李白《静夜思》中“，”的千古喟叹。

*默写要求：请写出横线处的诗句。

*理解与赏析：“疑是地上霜”一句，运用了怎样的修辞手法？它在全诗中起到了什么作用？

2.情景描述：当我们长时间身处异乡，忽然听到熟悉的乡音，那种惊喜与亲切感，正如贺知章《回乡偶书》（其一）中所描绘的“，”。

*默写要求：请写出横线处的诗句。

*理解与赏析：这首诗表达了诗人怎样的复杂情感？“笑问客从何处来”一句中，“笑问”二字有何妙处？

二、壮志豪情，我辈岂是蓬蒿人

3.情景描述：面对人生的重大抉择或挑战，我们常常需要一种勇往直前、不畏艰难的精神。此刻，我们会想到杜甫《望岳》中“，”所展现的攀登绝顶、俯视一切的雄心与气概。

*默写要求：请写出横线处的诗句。

*理解与赏析：尾联“会当凌绝顶，一览众山小”是如何体现诗人远大抱负的？其中蕴含了怎样的人生哲理？

4.情景描述：国家危难之际，总有仁人志士挺身而出，以天下为己任。文天祥在《过零丁洋》中，用“？”这两句诗，以磅礴的气势彰显了自己舍生取义、视死如归的民族气节。

*默写要求：请写出横线处的诗句。

*理解与赏析：这两句诗为何能成为千古名句？请结合诗人的经历与诗歌的主旨进行分析。

三、咏史怀古，鉴往知来感慨深

5.情景描述：漫步在赤壁古战场，耳畔仿佛又响起了当年的金戈铁马之声。杜牧在《赤壁》中，却另辟蹊径，以“，”的假设，抒发了对历史兴亡的独特见解。

*默写要求：请写出横线处的诗句。

*理解与赏析：诗人是如何通过“小物”（如“折戟”）来引发对“大历史”的感慨的？这种写法有何特点？

6.情景描述：登临黄鹤楼，远眺逝去的江水，不禁让人联想到崔颢《黄鹤楼》中的名句“，”，时空交错，物是人非的怅惘之情油然而生。

*默写要求：请写出横线处的诗句。

*理解与赏析：这两句诗在写景中蕴含了怎样的抒情手法？“悠悠”二字有何表达效果？

四、山水田园，悠然见南山

7.情景描述：春日里，漫步于乡村小径，看到草木葱茏，黄莺在枝头欢唱，燕子忙着衔泥筑巢，此情此景，最恰当的写照莫过于白居易《钱塘湖春行》中的“，”。

*默写要求：请写出横线处的诗句。

*理解与赏析：这两句诗是如何体现“春行”的“行”字和“春”字的？其中哪些词语用得尤为生动传神？

8.情景描述：当我们厌倦了都市的喧嚣，渴望回归自然，过一种淡泊宁静的生活时，陶渊明《饮酒》（其五）中的“，”便道出了这种心境。

*默写要求：请写出横线处的诗句。

*理解与赏析：“真意”指的是什么？诗人为何说“欲辨已忘言”？这体现了一种怎样的人生境界？

五、离愁别绪，天涯若比邻

9.情景描述：朋友即将远行，在送别之际，我们虽有不舍，但更应给予祝福与鼓励，正如王勃《送杜少府之任蜀州》中所云：“，”。

*默写要求：请写出横线处的诗句。

*理解与赏析：这句诗为何能超越一般送别诗的悲戚，显得境界开阔？它表达了怎样的友情观？

10.情景描述：深秋时节，枫叶如火，诗人在山中送别友人，望着友人远去的背影消失在山路的尽头，正如李白《送友人》中的“，”。

*默写要求：请写出横线处的诗句。

*理解与赏析：诗中“浮云”和“落日”分别象征着什么？尾联是如何通过动作描写来表达依依惜别之情的？

学习建议

1.立足文本，夯实基础：背诵默写是前提，务必准确记忆字词、理解基本句意。

2.知人论世，把握主旨：了解诗人的生平、时代背景以及创作这首诗的具体情境，有助于深刻理解诗歌内涵。

3.品味语言，体会技巧：关注炼字、修辞手法（如比喻、拟人、对偶、用典等）、表现手法（如借景抒情、情景交融、托物言志等）。

4.联想想象，进入意境：阅读诗句时，要调动感官，在脑海中构建诗歌所描绘的画面，感受诗人的情感。

5.学以致用，触类旁通：将所学诗句与现实生活中的情景联系起来，在运用中加深理解和记忆。

希望通过以上训练，能帮助你更深入地领略古诗词的魅力，提升文学素养与审美情趣。在古典诗词的海洋中徜徉，你会发现一个更为广阔和深邃的世界。