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六年级数学素养竞赛试卷

数学素养是学生未来发展不可或缺的关键能力，而数学竞赛则是激发学习兴趣、拓展思维边界、提升数学素养的有效途径之一。对于六年级学生而言，参与一些力所能及的数学素养竞赛，不仅能检验学习成果，更能在解题过程中体会数学的魅力，培养逻辑推理、创新思维和问题解决能力。本文旨在结合近年竞赛趋势，精选若干具有代表性的六年级数学素养竞赛试题，并辅以解题思路与素养点拨，希望能为同学们的竞赛准备提供有益的参考。

一、竞赛特点与能力考察

六年级数学素养竞赛与常规的单元测试或期末考试有所不同，它更侧重于考察学生的：

1.数学思维的灵活性与深刻性：能否从不同角度思考问题，能否抓住问题的本质。

2.知识的综合运用能力：能否将所学的代数、几何、统计等知识融会贯通，解决复杂问题。

3.创新意识与探究精神：面对新颖的题目情境，能否主动探索，尝试运用新的方法。

4.逻辑推理与空间想象能力：特别是在几何图形和逻辑推理题中表现突出。

5.解决实际问题的能力：题目常常与生活实际相结合，考察学生用数学眼光观察世界、用数学方法解决问题的能力。

二、精选试题

以下精选了若干道不同类型、不同难度层次的试题，力求展现六年级数学素养竞赛的风貌。

（一）填空题

1.计算：（请用简便方法）(1/2+1/3+1/4)×(1/3+1/4+1/5)-(1/2+1/3+1/4+1/5)×(1/3+1/4)=_________。

2.一个分数，分子与分母的和是某个数，若分子增加某个数，分母减少某个数，则新分数约分后是3/4。原来的分数是_________。（注：此处原题可能会给出具体数字，例如“分子与分母的和是45，若分子增加9，分母减少6”，此处为模拟，实际出题需具体化）

3.一个长方体，如果高增加2厘米就变成一个正方体，并且表面积增加了若干平方厘米。原来长方体的体积是_________立方厘米。（注：同上，需给出表面积增加的具体数值，如“56平方厘米”）

4.如图，阴影部分的面积是_________平方厘米。（注：此处应有图形，例如一个组合图形，包含圆、三角形、长方形等基本图形的一部分）

5.有若干张面值为1元、2元和5元的人民币，从中取出若干张支付某金额，有_________种不同的支付方法。（注：需给出具体金额，如“10元”）

（二）选择题（单选或多选）

1.下列说法正确的是（）。

A.圆的半径扩大若干倍，面积就扩大该倍数的平方倍。

B.某种商品先提价若干成，再降价若干成，现价与原价相等。

C.三角形的面积一定，底和高成反比例。

D.棱长为某个数的正方体，其表面积和体积相等。

2.甲、乙两人同时从A地出发到B地，甲用了若干小时，乙用了若干小时。甲、乙两人的速度比是（）。

A.3:4B.4:3C.1/3:1/4D.无法确定

3.一个立体图形，从正面看是某个形状，从左面看是另一个形状，搭这样的立体图形，最少需要（）个小正方体。

A.4B.5C.6D.7

（三）解答题

1.某学校六年级有三个班，一班人数是全年级的若干分之若干，二班与三班人数之比是某个比，已知一班比三班多若干人，六年级一共有多少人？

2.一项工程，甲队单独做需要若干天完成，乙队单独做需要若干天完成。两队合作若干天后，因甲队另有任务调走，剩下的工程由乙队单独完成，乙队一共做了多少天？

3.如图，一个底面半径为若干厘米的圆柱形玻璃容器里装有一部分水，水中浸没着一个高为若干厘米的圆锥形铅锤。当铅锤从水中取出后，水面下降了若干厘米。这个圆锥形铅锤的底面积是多少平方厘米？（π取3.14）

4.A、B两地相距若干千米，甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲车的速度是每小时若干千米，乙车的速度是每小时若干千米。甲车出发后不久因故停留了一段时间，然后继续以原速前进。两车相遇时，甲车行驶了全程的几分之几？

三、解题思路与素养点拨

（此处应针对上述精选试题逐一或选择性地给出详细的解题步骤、思路分析以及该题所考察的数学素养点。）

例如，针对填空题第1题：

解题思路：此题考察的是代数思想中的“换元法”。观察到算式中多次出现“1/3+1/4”和“1/3+1/4+1/5”，可以设a=1/3+1/4，b=1/3+1/4+1/5。则原式可转化为(1/2+a)×b-(1/2+b)×a=1/2b+ab-1/2a-ab=1/2(b-a)。因为b-a=1/5，所以原式=1/2×1/5=1/10。

素养点拨：换元法是简化复杂运算、发现规律的重要手段。通过引入新的变量，