Unit5 Famous People 单元整体设计(共20张).docxVIP

Unit5FamousPeople单元整体设计(共20张)

单元整体教学设计

Unit5FamousPeople

LetsSpell

What:

介绍字母组合“tion、“ture”在单词中的发音规律，包含很多含有相关字母组合的单词、句子和韵文。

Why：

引导学生学习语言规律。

arhymewith“tion,”ture

transportation

“tion”

“ture

dictionary

furniture

temperature

station

picture

Funtime

What

Why

How

这篇语篇主要介绍了达·芬奇（LeonardodaVinci）的生平和成就。这段文字分为几部分，详细介绍了他在绘画、解剖学和发明领域的杰出贡献。

通过展示达·芬奇的多方面才能和坚韧不拔的精神，激发学生学习他的精神，刻苦学习，勇攀高峰。

语篇是一篇人物传记，以第三人称视角进行叙述，采用分总结构介绍了达芬奇更各领域的成就。使用了Forexample,...引用了具体的例子使语篇更加具体生动。

LeonardodaVinci

LeonardodaVinci

name

job

birthyear

artist,inventor,designer

BasicInformation

Achievements

1452

Heisfamousfor

_______.

Heisalsofamousfor

____.

Heisalsofamousfor

____.

语篇内容结构图

Let’scheck

What

Why

How

这篇语篇介绍了玛丽居里她从小喜欢学习，专注力高，不受外界的干扰，最终成为一名优秀的科学家的故事。

通过描述玛丽居里童年时的专注和勤奋品质，鼓励学生养成良好的学习习惯，并勇敢为梦想付出持之以恒的努力。

本篇为记叙文，使用第三人称和过去式来讲述玛丽居里的成长故事。大量使用了描述行动的动词，比如“putsomechairsaroundMarie”、“satandreadawholebook、“butthechairsdidnotmove”等，使故事生动形象。

Let’scheck

语篇内容结构图

MarieCurie

MarieCurie

name

job

scientist

Oneday,Mariewas_____.Hersisterwantedto_______,but

.

Marie’ssisterthen

____,

but

____.

BasicInformation

Achievements

LifeStories

Shebecameaveryfamousscientistwhenshegrewup.

personatily

Shelovedstudying.Shedidnotcare________.

Storytime

What

Why

How

语篇讲述了四位著名人物：J.K.罗琳、乔丹、爱迪生和贝多芬。他们都是在早期奋斗阶段遇到了困难或质疑，但他们最终通过努力和毅力取得了巨大成功。

通过名人的故事激励和教育学生，即使面对巨大的困难和别人的否定，只要坚持不懈，就能克服障碍取得成功。启发学生坚持自我，为自己的梦想不断努力。

总共分为四个叙事性的小语篇。通过讲故事的方式，让学生更容易理解和记住内容。语篇中使用积极向上的措辞：使用诸如“她未曾停下写作（Shedidn’tstopwriting）和“这使得他成为了更好的球员”（Itmadehimworkharderandbecomeabetterplayer）等积极的表达来激励学生。每个语篇后都附有名人名言激励学生。

语篇内容结构图

Fo