辽宁省葫芦岛市2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题（含答案）.docxVIP

葫芦岛市普通高中2025-2026学年上学期期末考试

高一语文参考答案

1.C2.D3.C

4.①开篇由智能技术在教育领域的应用现状及隐忧切入，提出重新审视鲁迅“拿来主义”智慧的

核心议题(1分)：②阐释“拿来主义”“占有一挑选一创新”的核心路径，明确其在智能教育中的价值

(1分)：③从培养学习主体性、强化思维批判性、注重知识转化创新性三个层面，具体论述数智时代

教育运用“拿来主义”的实践路径(1分)；④总结全文，强调拥抱技术的同时需保持批判距离，重申

“拿来主义”守护思维独立性与创造性的核心意义(1分)。

评分参考：能按“提出议题一阐释价值一论述路径一总结升华”的逻辑梳理，每个环节的核心内容

概括准确，得4分；遗漏某个环节或概括不准确，酌情扣1-2分；逻辑混乱、表述不清，酌情扣3分以

上。

5.①主动思辨，避免盲从：自主思考知识、借助AI验证，结合自身实际借鉴他人经验，不依赖不

照搬。②批判甄别，锤炼能力：通过权威比对、溯源验证等方式甄别信息，在实践中培养担当与坚持，

提升批判性思维。③创新增效，辩证成长：依托AI完成基础任务、聚焦核心创新，以“拿来主义”平

衡技术与成长。

评分参考：每点2分，贴合“拿来主义”核心（主动、批判、创新）与材料内容即可。若分别从学

习与成长两个维度做答也可酌情给分。

【解析】1.选项C“本质相悖”表述错误。材料一明确提出“建构主义学习理论揭示，学生认知的

发展产生于学生个体与环境的持续互动”，而“自主思考一智能验证”的双向建构模式正是个体与A

环境互动的体现，二者本质相符，并非相悖。

2.D项错误，材料二的核心逻辑是“工匠精神与《拿来主义》‘挑选’‘创新’的内核一脉相承”，

且具体说明刘波“积极借鉴国内外先进检修经验，批判性吸收各类技术手册与案例…创新形成‘望闻

问切’检修法”，即是“拿来主义”的内核与工匠精神相契合，刘波的实践同时体现了二者，而非“工

匠精神对后者（拿来主义）的‘挑选’‘创新’内核进行了批判性吸收”。选项颠倒了二者的关系。

3.A项错误，选项中“完成全部学术写作工作”与原文“核心部分自主完成”矛盾；B项错误，材

料二以刘波为例，但并未限定“只有扎根传统制造业”才能践行“拿来主义”，新兴产业同样适用：D

项错误，选项中“无条件接纳”与原文“批判吸收”的核心原则相悖。C项正确，两则材料均认可“拿

来主义”的当代价值，材料一侧重教育领域如何运用“拿来主义”培养学生能力，材料二则以刘波为例

展现产业领域对“拿来主义”的实践，论述维度各有侧重。

6.B7.D

8.①对立性：“安土重迁”的乡土本质与“离家欲望”构成冲突，前者是对家园的固守，后者是对

外部世界的探寻：②统一性：离家的核心是对“前方”的追求，而惦念家园是人类的本能情感，离家后

对家园的思念反哺了“前方”的意义，“家园”与“前方”相互依存，共同构成人生的完整维度。

评分参考：每点2分，意思对即可。

9.(1)“人生是苦旅”的内涵：①具象层面：旅途的艰辛（如车马颠簸、环境恶劣）与人生的现实

困境（挫折、迷茫）；②抽象层面：“离家与想家”的矛盾（渴望前方又惦念家园），以及“无家可归”

的心灵漂泊感。

(2)自身体验：成长中曾经历学业压力、离家求学的孤独等“艰辛”，同时既向往独立探索“前方”，

又眷恋亲情与故土，这种“在路上”的矛盾与求索，正是“苦旅”的真实体现。

评分参考：能结合文本阐释“人生是苦旅”的内涵(2分)：能联系自身成长体验具体分析(2分)：

观点明确、条理清晰、语言流畅(2分)。若仅泛泛而谈，未结合文本或自身体验，酌情扣分。

【解析】6.A项“完全相同”的表述过于绝对。动物迁徙的核心是生存本能，而人类祖先的迁徙

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学校

姓名

考号

高一语文

时间：150分钟满分：150分

注意事项：

1．答卷前，考生须在答题卡和试题卷上规定的位置，准确填写本人姓名、准考证号，并核对条形码上的信息。确认无误后，将条形码粘贴在答题卡上相应位置。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上各题目规定答题区域内，超出答题区域书写或写在本试卷上的答案无效。

一、阅读(70分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

党的二十届四中全会提出“全面增强自主创新能力”“培育造就拔尖创新人才”的要求。当前，以DeepSeek、ChatGPT等为代表的智能工具在拓展认知边界的同时，也带来认知依赖、主体性削弱等隐忧。尤其是当这些工具深度应用于教育领域后，如何在技术赋能中守护并激发学生的创新能力，已成为教育界的重要课题。

鲁迅在《拿来主