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三年级数学教材全册教案讲解资料

前言：三年级数学教学的承启与核心

三年级数学，在整个小学数学学习阶段扮演着承上启下的关键角色。学生在一二年级已经积累了初步的数感、运算能力和简单的空间观念，三年级则是在此基础上，进行知识的拓展、深化与系统梳理的重要时期。本阶段的教学，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要注重数学思维的培养、学习习惯的巩固以及学习兴趣的激发。

本资料旨在为三年级数学教师提供一份全面、系统且具操作性的教学参考。它并非简单的知识点罗列，而是力求阐明各单元的教学目标、重难点、核心教学策略以及典型问题的处理方法，希望能为老师们的日常教学提供有益的借鉴与启示，最终促进学生数学素养的全面提升。

第一部分：三年级上册教材教案讲解

第一单元：时、分、秒

单元目标：

1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，能正确读写钟面上的时间（精确到分）。

2.体验时间的长短，建立1秒、1分、1时的时间观念。

3.结合生活实际，会进行简单的时间计算，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点与难点：

*重点：认识钟面，准确读写几时几分；理解时、分、秒之间的进率。

*难点：读准钟面上接近整时的时间（如8:55）；时间单位的简单换算与计算。

主要教学内容与教学建议：

*认识钟面与读写时刻：

*教学建议：从学生熟悉的生活情境引入，如“上学时间”、“一节课的时长”。充分利用钟表模型，让学生观察、拨弄、讨论，自主发现钟面的构成（12个大格，60个小格，时针、分针、秒针）。读写时刻时，先复习整时、半时，再过渡到几时几分。对于“几时差几分”的认读，可以引导学生多角度观察，如8:55可以读作“八点五十五分”，也可以说成“差五分九点”，帮助学生灵活掌握。

*认识秒：

*教学建议：通过播放秒针走动的声音、学生数数、做一次深呼吸等活动，让学生直观感受1秒的短暂。结合跑100米、跳绳等活动，体验几秒的时长。明确秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒即1分。

*时间单位的换算与计算：

*教学建议：强调“相邻两个单位间的进率是60”。通过图示（如线段图）或类比（如1时像一节课加一个课间）帮助学生理解时与分的关系。计算经过时间是难点，可采用“数格子”、“画线段图”、“用结束时间减去开始时间”等多种方法。例如，从8:40到9:10经过了多长时间，可以引导学生从8:40数到9:00是20分钟，再到9:10是10分钟，合起来30分钟；也可以用9时10分减去8时40分。注意引导学生处理“分不够减”的情况（如下午2:30到下午5:15）。

第二单元：万以内的加法和减法（一）

单元目标：

1.能正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。

2.能正确计算几百几十加、减几百几十，并能结合实际进行估算。

3.培养学生的计算能力、估算意识和解决实际问题的能力。

教学重点与难点：

*重点：两位数加、减两位数的口算；几百几十加、减几百几十的笔算。

*难点：进位加法和退位减法的算理；合理选择估算方法解决问题。

主要教学内容与教学建议：

*两位数加两位数的口算：

*教学建议：复习两位数加一位数、两位数加整十数的口算，为新知迁移做准备。引导学生探究口算方法的多样化，如35+34，可以分解为35+30=65，65+4=69；也可以分解为30+30=60，5+4=9，60+9=69。鼓励学生选择自己喜欢的方法，但也要引导他们优化方法，理解“相同数位上的数才能相加”的算理。

*两位数减两位数的口算：

*教学建议：类似加法，引导学生探究不同算法，如65-28，可以想65-20=45，45-8=37；或者50-20=30，15-8=7，30+7=37；也可以用竖式口算的思路（注意退位）。强调口算退位减法时，个位不够减从十位退1当10的算理。

*几百几十加、减几百几十的笔算：

*教学建议：这是笔算加减法的直接迁移和巩固。重点复习笔算加减法的法则：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十向前一位进1，哪一位上的数不够减从前一位退1当10再减。可以让学生尝试独立计算，然后通过小组讨论、全班交流，规范书写格式，强调进位1和退位符号的标记。

*估算：

*教学建议：结合具体情境（如购物、捐书）引入估算，让学生体会估算的必要性。引导学生根据实际问题选择合适的估算策略，如“够不够”、“大约需要多少”等问题。估算方法多样，如把数看作与它接近的整十数或整百数。例如，估算289+305，可以看作300+300=600，或290+300=590。鼓励学生交流估算方法，并能解释估算的过程和结果的合理性。

第三单元：测量

单元目标：

1.认识长度单位毫米、