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小学科学实验教学中的科学素养培养策略论文

**摘要**：小学科学实验教学是落实核心素养教育的关键场域，对学生科学观念、科学思维、探究实践态度的培养具有不可替代的作用。然而当前教学中仍存在实验目标功利化、探究过程形式化、素养评价碎片化等问题，制约了科学素养的深度培育。本文基于小学科学课程特点与学生认知规律，结合实验教学实践，从重构实验目标体系、优化探究过程设计、完善素养评价机制三个维度，提出科学素养培养的具体策略，以期为一线教师提供可操作的实践路径，推动小学科学实验教学从“知识传授”向“素养生成”转型，促进学生科学素养的全面发展。

**关键词**：小学科学；实验教学；科学素养；培养策略；探究实践