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研究报告

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小学德育工作计划最新精选

一、指导思想与目标

1.1.德育工作指导思想

(1)德育工作指导思想是全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。我们要深刻认识德育工作的重要性，将其作为学校工作的生命线，贯穿教育教学全过程，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好局面。

(2)在德育工作指导思想中，我们要坚持思想性、政治性、时代性相统一，紧密结合国家发展大局和青少年成长需求，加强理想信念教育，强化爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养青少年学生的家国情怀和社会责任感。同时，注重德育工作的实践性，通过丰富多彩的活动和实践活动，引导学生将道德理念内化为自身行为，外化为实际行动。

(3)德育工作指导思想还要注重学生个体差异，尊重学生个性，关注学生心理健康，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我们要以学生为中心，关注学生的成长需求，创新德育工作方法，提高德育工作的针对性和实效性，努力构建和谐校园，为学生健康成长提供良好的环境。

2.2.德育工作目标设定

(1)德育工作目标设定应紧密围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一核心任务，以社会主义核心价值观为指导，旨在全面提升学生的道德素质、文化素养、身心健康和劳动技能。具体目标包括：一是强化学生的道德观念，培养诚实守信、遵纪守法的良好品质；二是提升学生的文化素养，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；三是促进学生的身心健康，培养学生积极向上、乐观开朗的人生态度；四是增强学生的劳动技能，培养学生勤劳、节俭、创新的精神。

(2)在德育工作目标设定中，我们要注重培养学生的社会责任感和使命感，使他们成为具有家国情怀、民族精神和社会责任感的新时代青年。具体目标包括：一是加强爱国主义教育，培养学生热爱祖国、维护国家利益的政治觉悟；二是强化集体主义教育，培养学生团结协作、互助友爱的集体观念；三是深化社会主义教育，培养学生坚定走中国特色社会主义道路的信念；四是提升法治意识，培养学生遵纪守法、依法办事的公民素养。

(3)德育工作目标设定还要关注学生的个性发展和综合素质提升，努力培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。具体目标包括：一是加强创新教育，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神；二是深化实践教育，培养学生动手操作、解决问题的实践能力；三是强化审美教育，培养学生高雅情趣、健康心理和审美能力；四是拓展国际视野，培养学生具有国际意识、跨文化交流能力的全球公民素养。通过这些目标的实现，为学生未来的成长奠定坚实基础，为国家培养更多优秀人才。

3.3.德育工作原则遵循

(1)德育工作原则遵循中，首要坚持的是教育性与实践性相结合的原则。这一原则要求德育工作不仅要注重理论知识的教育，更要通过实践活动让学生在实践中体验、感悟和内化道德观念。例如，某小学在开展“文明礼仪”主题教育活动时，不仅通过课堂讲解礼仪知识，还组织学生参与校园清洁、志愿服务等活动，让学生在实践中学习礼仪，提高道德素养。据统计，参与活动的学生中，90%以上表示礼仪知识得到了显著提升。

(2)其次，德育工作应遵循学生主体性原则，尊重学生的个性差异，关注学生的成长需求。这一原则强调德育工作要充分调动学生的主观能动性，让学生在德育过程中成为主体。例如，某中学在开展“感恩教育”活动中，通过让学生撰写感恩日记、开展感恩主题班会等形式，引导学生主动发现生活中的美好，学会感恩。结果显示，参与活动的学生中，80%以上能够主动关心他人，表达感恩之情。

(3)此外，德育工作还应遵循全员育人、全程育人、全方位育人的原则，形成学校、家庭、社会三位一体的德育合力。这一原则要求德育工作要打破传统的单一教育模式，实现教育资源的整合与共享。例如，某小学与社区合作，开展“社区小志愿者”活动，让学生在社区服务中锻炼自己，同时增进社区与学校之间的联系。据统计，参与活动的学生中，85%以上表示在活动中提高了自己的社会责任感和团队协作能力。

二、课程设置与教学实施

1.1.德育课程体系构建

(1)德育课程体系的构建旨在为学生提供全面、系统的德育教育，以培养他们的道德素养和社会责任感。在这一体系中，学校将德育课程分为基础课程、专题课程和实践课程三个层次。基础课程主要包括《思想品德》课程，旨在普及基本道德规范和社会主义核心价值观；专题课程则围绕爱国主义、集体主义、法治意识等主题进行深入探讨；实践课程则通过校园活动、社区服务等形式，让学生在实践中体验和践行道德规范。

以某小学为例，其德育课程体系包含以下内容：基础课程中，《思想品德》课程每周安排2课时，覆盖了学生成长过程中所需的基本道德素养；专题课程中，学校根据不同年