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高二年级12月教学质量检测生物学试题
本试卷满分100分,考试用时90分钟
一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.样方法是生态学研究中经常使用的调查方法。下列关于样方法的叙述,正确的是()
A.调查乔木种群的年龄结构时应采用样方法,并选取1m×1m的正方形样方
B.采用样方法调查草原鼢鼠种群密度时,应在土丘数目较多处取样
C.采用样方法调查草地中蒲公英的种群密度时,应统计样方内和所有边线上的个体
D.采用样方法调查植物种群密度时,与其他样方结果相差大的样方内数值不能舍弃
【答案】D
【解析】
【分析】样方法和标记重捕法是调查生物种群密度常用的两种方法,在调查过程中要严格按照流程操作,否则会导致所得数值出现误差。
【详解】A、调查乔木种群的年龄结构时可采用样方法,乔木比较高大,不能选取1m×1m的正方形样方,A错误;
B、可用标记重捕法调查草原鼢鼠的种群密度,取样的关键是要做到随机取样,不能掺入主观因素,B错误;
C、采用样方法调查蒲公英种群密度时,要统计相邻两条边及其夹角中的数目,若统计样方内和所有边线上的个体,这样会使计算所得数值偏大,C错误;
D、采用样方法调查植物种群密度时,与其他样方结果相差大的样方内数值不能舍弃,应统计后求平均值,D正确。
故选D。
2.下列关于种群、群落与生态系统的叙述,正确的是()
A.种群数量的变化可利用数学模型描述、解释和预测
B.演替一定是向群落结构复杂、资源利用率提高的方向进行
C.物质循环、能量流动和信息传递都依赖于食物链(网)进行
D.生态系统的抵抗力稳定性越弱,则恢复力稳定性一定越强
【答案】A
【解析】
【详解】A、种群数量的变化可通过建立数学模型(如种群增长曲线)进行定量分析和预测,这是生态学研究的基本方法,A正确;
B、在环境条件适宜的情况下,演替才向群落结构复杂、资源利用率提高的方向进行,但人类活动(如过度放牧)可能导致群落退化(逆行演替),B错误;
C、物质循环和能量流动借助于食物链(网)进行;信息传递可在同一个物种内传递,也可在不同物种间传递,还可以在非生物环境与生物体之间传递,因此信息传递不依赖于食物链(网),C错误;
D、抵抗力稳定性与恢复力稳定性一般呈负相关,生态系统的抵抗力稳定性越弱,恢复力稳定性一般越强,但有的生态系统二者都弱,如冻原生态系统等,D错误。
故选A。
3.如图表示某鱼类出生率、死亡率与种群密度之间的关系,有关说法错误的是()
A.当种群密度在a~b时,种群数量呈现“S”形增长
B.当种群密度小于a时,种群将趋向于灭亡
C.种群过密或过疏都可能对种群增长产生抑制性影响
D.在种群密度达到b时捕捞,有利于持续获得最大产量
【答案】D
【解析】
【分析】S形曲线中,种群数量增长率:开始时,种群的增长率为0;种群数量达到K/2之前,种群的增长率在增大,种群数量增长速度加快;种群数量为K/2时,种群增长率最大,此时种群数量增长速度最快。
【详解】A、a~b点种群数量呈增长趋势,出生率大于死亡率,种群数量呈增长趋势,直至b点出生率=死亡率,种群数量呈现S形增长,A正确;
B、当种群密度小于a时,出生率小于死亡率,种群数量会持续减少并趋向于灭亡,B正确;
C、种群密度过密时,种内竞争会加剧,导致死亡率上升,抑制种群增长;种群密度过疏时,个体可能会因为难以找到配偶等原因导致出生率下降,从而抑制种群增长,C正确;
D、b点出生率=死亡率,约为该种群的K值,此时捕捞可获得一次性效益,但要持续获得最大产量,应在K/2之后捕捞,并保证捕捞后的剩余量在K/2,D错误。
故选D。
4.水稻与红萍、青蛙、鱼共生,组成一种生态养殖模式。人们通过该模式实现了一亩多收,粮、鱼共赢的结果。研究人员调查一亩稻田中鲢鱼的种群密度时,第一次捕获并标记鲢鱼350条;第二次捕获鲢鱼275条,其中有标记的鲢鱼175条。下列叙述错误的是()
A.稻田中红萍、水稻、青蛙和鱼共同构成了一个生物群落
B.利用标记重捕法估算出鲢鱼的种群密度约为550条/亩
C.红萍与水稻之间属于种间竞争关系
D.水稻和红萍垂直分层分布,提高了光能的利用率
【答案】A
【解析】
【分析】标记重捕法就是在被调查种群的活动范围内,捕获一部分个体,做上标记后再放回原来的环境,经过一段时间后进行重捕,根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例,来估计种群的密度。运用标记重捕法估算种群密度的计算公式是:种群数量=第一次捕获并标记的个体数×第二次捕获的个体数÷第二次捕获的个体中有标记的个体数。
【详解】A、稻田中红萍、水稻、青蛙和鱼等所有的生物共同构成了一个生物群落,A错误;
B、研究人员调查一亩稻田中鲢鱼的
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