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2017年译林版二年级英语上册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《英语课程标准》为指导，结合2017年译林版小学英语二年级上册教材内容与二年级学生的年龄特点及认知规律，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。教学过程中，将注重创设生动有趣的语言情境，引导学生在感知、体验、参与和实践中逐步掌握基础的英语语言知识，发展初步的听说能力，为后续学习奠定坚实基础。同时，渗透情感教育，鼓励学生乐于开口，勇于尝试，享受学习英语的乐趣。

二、教材分析

本册教材是译林版小学英语系列教材的二年级上册部分，在一年级学习的基础上（若有），进一步拓展学生的英语视野。教材内容紧密围绕学生的日常生活和学习环境展开，选取贴近儿童生活、趣味性强的话题，如问候、数字、颜色、动物、食物、学校生活等。

教材结构清晰，每个单元通常包含若干个主要板块，如核心词汇学习、重点句型操练、对话理解与模仿、歌曲歌谣学唱以及趣味活动等。此外，还设有复习单元，帮助学生及时巩固所学知识。教材图文并茂，色彩鲜艳，设计了大量生动活泼的插图和卡通形象，能有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。其特点在于强调语言的实践性和应用性，通过多种形式的活动和任务，引导学生在做中学、用中学。

三、学情分析

二年级学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，模仿能力和记忆力较好，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。经过之前可能的英语接触（无论是幼儿园还是一年级），大部分学生对英语有初步的感知，对听、说英语抱有一定的兴趣。

部分学生可能已经掌握了一些简单的问候语和单词，但个体差异开始显现。学生普遍乐于参与游戏、唱歌、表演等活动。因此，教学中需注重创设轻松愉悦的课堂氛围，采用直观形象的教学手段，设计多样的互动活动，以保持学生的学习热情，同时关注不同层次学生的学习需求，鼓励他们大胆开口，积极参与。

四、教学总目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（如数字、颜色、常见动物、食物名称、学校物品等），并能在图片、实物或情境的提示下运用这些词汇。

2.能听懂、会说本学期所学的主要句型，并能在相应的情境中进行简单的交流和表达，如问候、介绍、询问物品名称、颜色、数量等。

3.能听懂简单的课堂指令并做出相应的反应。

4.能跟读录音，模仿正确的语音和语调。

5.能学唱一些简单的英语歌曲和歌谣，并能伴随歌曲做简单的动作。

6.初步培养认读和书写字母的兴趣，能认读本学期所学的字母（若教材有此安排）。

（二）过程与方法

1.通过参与游戏、角色扮演、小组活动等多种形式，体验学习英语的乐趣。

2.在教师的引导下，尝试运用所学语言知识解决简单的实际问题。

3.培养初步的观察、模仿、记忆和思维能力。

4.学习与同伴合作学习，共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

2.乐于开口说英语，敢于尝试运用所学英语进行表达。

3.培养良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、遵守纪律等。

4.初步了解中西方文化的差异，培养国际视野。

5.增强自信心，体验成功的喜悦。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读和在情境中的初步运用。

2.主要句型的理解和在实际情境中的口头表达。

3.培养学生良好的听说习惯和积极参与课堂活动的意识。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音和单词的认读记忆。

2.能在适当的情境中灵活运用所学句型进行简单对话。

3.培养学生倾听的专注度和理解能力。

4.帮助学生克服开口说英语的畏惧心理，鼓励其大胆表达。

六、课时安排（参考）

本学期教学时间约为若干周，每周通常安排若干课时英语课。具体课时分配如下（可根据实际教学周数和学校安排调整）：

*每个新授课单元：约三到四课时

*每个复习单元：约两课时

*机动与检测：若干课时

*（注：具体单元数量及课时分配需参照实际教材目录及教学进度要求。）

七、主要教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设与教学内容相关的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重听说领先，培养语言能力：坚持“听说领先，读写跟上”的原则，保证学生有充足的听、说英语的机会。多采用TPR教学法，让学生在做中学，动中学。

3.运用多样活动，提高课堂效率：设计丰富多样的课堂活动，如单词接龙、猜谜、角色扮演、小组竞赛、歌曲歌谣、游戏等，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.强化词汇教学，注重认读运用：通过实物展示、图片匹配、动作演示、情境联想等方式教学词汇，鼓励学生在句子和对话中运用词汇，而不是孤立地死记硬背。

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