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传播学研究方法(1)

--概述

课程目的学习社会科学研究的基本理论、思路、程序和框架，了解什么是“研究”重点学习调查法、实验法等定量的实证研究方法了解基本的统计分析方法，和SPSS软件的应用实际进行研究项目的发想、设计、实施和报告，从实践中掌握所需知识和技能

课程要求和考核方式课程要求：系统地掌握社会科学研究和统计分析的基本知识和方法能够思考自己的研究兴趣，并一步步把研究落到实处以小组为单位，实际参与研究工作，并完成数据收集、分析和报告撰写上课方式理论知识讲授研究案例分析实地参与考核方式小组报告

课程架构社会科学研究基础研究的范式与伦理研究设计概念化和操作化量表设计抽样实验法与调查法定性研究非介入性研究数据分析与统计

教材与参考资料教材：艾尔.巴比（EarlBabbie）著，邱泽奇译，《社会研究方法》(11版)，华夏出版社，2009参考资料：MatthewDavidCaroleD.Sutton著，陆汉文译，《社会研究方法基础》，高等教育出版社，2008年费雷德里克.威廉姆斯彼特.蒙日著，苏林森译，《传播统计法：定量研究操作指南》，清华大学出版社，2011年

社会科学研究基础为什么需要做研究？人类都有理解、解释和预测环境的心理需求，因此每个人每天其实都在做研究但一般人的“研究”与科学研究有本质区别一般人知识的常见来源观察传统权威

社会科学研究基础约定俗成（agreementreal）是一般人获得知识的基础，但众人的共识或传统未必准确谢里夫（MuzaferSherif）1930年代对群体心理的研究表明，共识有时候只是众人一起犯的错误而已社会科学研究虽然大多数时候也只是互为主观（intersubjective）的探索，但通过严谨的程序和方法，得到真实的可能性要高于其他方式

社会科学研究基础关于真实的几种观点前现代的观点现代的观点后现代的观点在社会科学中，真正的“真实”也许永远无法得到。但以实证主义观点而言，通过严谨的方法获得关于社会的模式或理论，大多数时候依然能发挥作用

社会科学研究基础研究（Research）：为了特定目的，系统性地收集、分析和总结信息（或数据）的过程。Research一词源自法文“recherche”，意为反复的探索或追寻JohnW.Creswell:“Researchisaprocessofstepsusedtocollectandanalyzeinformationtoincreaseourunderstandingofatopicorissue研究的一般程序寻找问题，并论证研究问题的价值通过文献综述，找出当前对该问题的研究现状和缺失形成具体的研究问题、变量和假设设计程序来进行数据收集和分析报告数据分析的结果根据分析结果提出结论和建议

社会科学研究基础社会科学研究的基础是逻辑实证（logico-empirical）推论必须是言之成理的、符合逻辑的推论必须有事实做支撑什么不是研究？个人的主观臆测和推断文献资料的堆砌缺乏数据支撑缺乏对数据的解释对数据模式的诠释缺乏逻辑基础

社会科学研究基础社会科学研究处理的是是什么（whatis）的问题，而不是应该如何（shouldbe）的问题。这是科学和早年的自然哲学、社会哲学最大的差异关于社会科学的发现有些看似是微不足道的通常总是存在例外可以被有意识的颠覆但以上3点并不影响理论的价值

社会科学研究的范式库恩（ThomasKuhn,1970）发现，在科学史上任何一个时期，往往存在具主导地位的范式（paradigm），影响了科学的几乎所有面向。很多时候，范式会变得极为僵化，以至于限制了科学本身的发展社会科学的情况与自然科学不同，范式虽然有强势和弱势之分，但多种范式往往可以共存实证主义社会达尔文主义结构功能论冲突理论符号互动论民族志学或常人方法论（ethnomethodology）女性主义批判种族主义

社会科学研究基础社会科学研究的一般特征必须是理性的有实证资料的支持必须有扎实的理论基础是不断积累的过程应该是系统性的通过信度和效度的检验可采用多种形式

社会科学研究基础社会科学研究的一般程序寻找问题数据分析文献综述结论与建议形成假设数据收集

社会科学研究基础实证研究和规范研究实证研究：从经验事实中总结出具有普遍意义的理论或规律，回答“是什么”的问题规范研究：带有价值判断的逻辑推导和思辨，回答“该如何”的问题实证研究和规范研究均有意义。但价值判断应当基于对事实的解释和预测，且惟有实证研究能够促成知识的积累主要的实证研究方法实验法准实验设计调查法实地观察法（田野调查法）非介入性研究方法

社会科学研究基础社会科学理论的要素观察(observations)定律(laws)概念(concepts)变量(variables)属