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小升初语文词语运用专项复习资料

词语是语言的基石，是表情达意的基本单位。在小升初语文考试中，词语运用的考查贯穿于基础知识、阅读理解及作文表达等各个环节，其重要性不言而喻。扎实掌握词语的含义，灵活运用词语进行表达，是提升语文素养、取得优异成绩的关键。本资料将从词语的理解、辨析、归类、搭配及实际运用等方面进行系统梳理，助力同学们高效复习。

一、准确理解词义是基础

理解词义是正确运用词语的前提。只有确切把握词语的内涵和外延，才能在具体的语言环境中恰当使用。

1.查字典、词典，掌握基本义：这是最直接、最可靠的方法。对于生字词，要养成勤查工具书的习惯，不仅要了解其字面意思，还要关注其注音、词性、用法等。例如，“静谧”一词，查词典可知其意为“安静”，多形容环境。

2.联系上下文理解语境义：很多词语在不同的语境中会产生引申义或比喻义。例如，“他真是个老狐狸”，这里的“老狐狸”就不是指真正的动物，而是比喻狡猾的人。因此，理解词语不能脱离具体的语言环境。

3.通过构词法分析词义：汉语词语的构成有一定规律，如“前缀”（如“阿姨”的“阿”）、“后缀”（如“石头”的“头”）、“并列式”（如“朋友”、“明亮”）、“偏正式”（如“红花”、“快车”）等。分析词语的构成方式，有助于我们推断和记忆词义。

4.辨析近义词、反义词，深化理解：

*近义词辨析：着重从词义的轻重（如“轻视”与“蔑视”）、范围大小（如“事情”与“事件”）、感情色彩（如“果断”与“武断”）、搭配习惯（如“改进”与“改善”）等方面进行区分。

*反义词积累：明确词语的反义关系，能帮助我们更准确地理解和运用词语，使表达更鲜明。

二、词语的归类与积累是关键

词语积累并非杂乱无章的堆砌，而是有目的、有系统的整理。归类积累能使我们的词汇库条理清晰，便于调用。

1.按感情色彩归类：

*褒义词：带有赞许、肯定、喜爱等积极感情色彩的词，如“英雄”、“壮丽”、“奋不顾身”。

*贬义词：带有贬斥、否定、厌恶等消极感情色彩的词，如“懦弱”、“勾结”、“鼠目寸光”。

*中性词：不带明显褒贬色彩的词，如“河流”、“奔跑”、“讨论”。

2.按词语的性质或用途归类：

*表示人物品质的：高尚、勤劳、勇敢、虚伪。

*表示动作行为的：走、跑、看、听、学习、研究。

*表示心理活动的：喜欢、讨厌、高兴、难过、思念。

*表示事物名称的（名词）、表示动作的（动词）、表示性质状态的（形容词）等（即按词性归类）。

*表示时间的：早晨、现在、已经、刚刚。

*表示方位的：上、下、左、右、前面、后面。

*表示数量的：一个、五本、三次、许多。

3.按结构特点归类：

*AABB式：高高兴兴、干干净净、整整齐齐。

*ABAC式：自由自在、无边无际、自言自语。

*ABCC式：小心翼翼、得意洋洋、生机勃勃。

*含比喻义的：光阴似箭、胆小如鼠、繁花似锦。

*含夸张义的：人山人海、惊天动地、度日如年。

*来自寓言故事的：守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足。

*来自历史典故的：三顾茅庐、纸上谈兵、卧薪尝胆。

4.建立个人词语积累本：随时记录阅读和生活中遇到的生动、形象、富有表现力的词语，并定期翻阅、复习。

三、词语的搭配要规范

词语之间的搭配有其内在的规律和习惯，不能随意组合。规范的词语搭配能使语言表达更准确、流畅。

1.注意主谓搭配：主语和谓语要搭配得当，意义上要能呼应。例如，“阳光照耀着大地”（正确）；“阳光倾听着大地”（错误，主谓搭配不当）。

2.注意动宾搭配：动词和宾语要搭配合理。例如，“提高水平”（正确）；“提高方法”（错误，应为“改进方法”）。

3.注意偏正搭配：修饰语（定语、状语）和中心语要搭配恰当。例如，“美丽的风景”（正确）；“鲜艳的米饭”（错误，定语与中心语搭配不当）。“飞快地跑”（正确）；“认真地吃饭”（正确）。

4.注意关联词语的搭配：关联词语是复句中连接分句、表明关系的词语，其搭配有固定习惯，不能乱用。例如，“只有……才……”、“只要……就……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”。

四、在具体语境中恰当运用词语是核心

掌握了词语的意义和用法，最终目的是为了在具体的语言环境中灵活运用，准确表达思想情感。

1.结合上下文选择词语：做题时，要仔细阅读句子或语段，理解上下文的意思，根据语境提供的信息选择最恰当的词语。

2.根据表达的需要选择词语：要明确自己想表达什么，是赞扬还是批评，是强调还是委婉，然后选择相应的词语。

3.注意语体色彩的协调：口语和书面语的表达方式不同，词语的选用也应有所区别。例如，口语中常