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高校图书馆信息素养教育与阅读推广融合的新路径探索

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2025）09-0066-04

随着信息技术的飞速发展，高校学生作为社会未来发展的主力军，面临着信息过载与知识碎片化的双重挑战。一方面，互联网、大数据、人工智能等技术的广泛应用，使信息获取变得极为便捷，但同时也带来信息质量参差不齐、虚假信息泛滥等问题；另一方面，知识更新换代速度的加快，要求学生具备快速筛选、精准获取有效信息，并将其转化为知识与能力的素养。信息素养已成为高校学生必备的核心素养之一，它涵盖学生对信息的敏感度、信息检索与筛选能力、信息批判性思维及信息伦理道德等维度

1高校图书馆信息素养教育与阅读推广的内涵与关联

1.1信息素养教育的内涵与目标

信息素养教育是指培养个体能够认识到何时需要信息，并具备有效检索、评估、利用所需信息能力的教育过程。它涵盖多个层面，从基础的信息意识觉醒，即敏锐感知信息需求的产生，到熟练掌握信息检索工具与技巧，能够精准定位所需信息源；再到对获取信息的批判性评估，辨别信息的真实性、可靠性、权威性，避免陷入虚假信息陷阱；

以及将有效信息合理应用于学习、工作、生活实践，实现知识创新，解决问题。高校图书馆开展信息素养教育，旨在全方位提升学生的信息素养，一方面助力其学业发展，使其在专业学习中能够快速获取前沿学术资料，精准筛选高价值研究文献，熟练运用文献管理工具梳理知识脉络，为撰写论文、参与科研项目奠定坚实基础；另一方面着眼其未来职业与终身学习需求，使其在步入职场后能迅速适应信息化工作环境，持续学习新知识、新技能，紧跟时代发展步伐。

1.2阅读推广的内涵与形式

阅读推广是社会组织或个人为激发读者阅读热情、培养阅读习惯、提升阅读能力而开展的系列活动。其核心在于引导人们从阅读中汲取知识养分，丰富精神世界，传承文化精髓[1]。高校图书馆常见的阅读推广形式丰富多样，如：按学科、主题、年代等定期举办图书展览，邀请知名学者、作家举办读书讲座，举办读书征文活动，利用微信小程序、App等平台开展线上读书打卡活动，依托馆藏资源向学生精准推送个性化书单，借助喜马拉雅、懒人听书等平台开展有声阅读推广活动等。

1.3二者的内在关联

信息素养教育与阅读推广的目标一致，二者均致力于提升学生的综合素养。信息素养教育侧重提高学生的信息处理与运用能力，阅读推广聚焦阅读习惯养成与知识内化。图书馆作为信息资源宝库，拥有海量纸质资源、电子资源等，是信息素养教育的实践场与阅读推广的资源提供者。信息素养教育引导学生高效挖掘馆藏资源价值，阅读推广注重提高学生的阅读兴趣和资源利用率。在活动形式上，二者相互渗透。

2高校图书馆信息素养教育与阅读推广的现状分析

2.1信息素养教育现状

在课程设置方面，多数高校图书馆已将信息素养教育纳人教学体系，开设《信息检索与利用》《信息素养概论》等必修或选修课程。这些课程从基础的信息检索知识入手，指导学生如何运用图书馆馆藏目录、学术数据库等查找文献资料，引导学生对信息进行分析与评价，以提高学生的信息甄别能力。部分高校图书馆还结合专业需求，设置专业信息素养课程，如《科研数据管理与分析》，助力学生在专业学习与研究中精准获取并高效利用信息。在培训活动层面，高校图书馆定期举办各类信息素养培训讲座，如：在新生人学季开展入馆教育讲座，向新生介绍图书馆布局、借阅规则、电子资源访问方式等基础知识，帮助新生快速熟悉图书馆环境；在毕业论文开题、科研项自申报等学术研究关键节点，邀请数据库商培训师、学科专家讲解专业数据库使用技巧、文献管理软件操作方法，以提升学生的学术研究能力；开展信息素养竞赛活动，提高学生的学习兴趣，检验学习成效。

2.2阅读推广现状

阅读推广活动形式多样、内容丰富。高校图书馆定期举办读书节、读书月活动，开展图书漂流、经典诵读、读书征文、主题书展等活动，围绕学科热点、文化传承、时代主题等策划主题展览，邀请校内外专家学者、作家名人举办读书讲座，营造良好的阅读氛围[2]。新媒体环境下，高校图书馆积极开展线上阅读推广活动，如线上阅读打卡活动、精准推送个性化书单、有声阅读推广活动等，以期最大限度地满足学生的多元化阅读需求。

2.3融合实践现状

3融合的新路径探索

3.1理念融合

首先，高校图书馆应在制订工作计划、策划阅读活动、配置资源时，将信息素养教育贯穿阅读推广的全过程，如：在举办文学名著阅读推广活动时，设计专门环节介绍如何利用图书馆馆藏目录、文学数据库查找该名著的不同版本、名家解读、研究论文等资料，引导学生阅读原著，掌握信息检索技巧；在开展学科专业书籍阅读推广时，结合专业信息检索课程内容，讲解如何跟踪该学科领域前沿动态信息，助力学生专业学习。其次，高校图书馆在设计信息素养教育课程时融入阅读推广理念，