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六年级数学难题专项突破练习册

这本练习册的编写目的，并非让大家陷入题海，而是希望通过对典型难题的剖析与练习，帮助大家掌握解决复杂数学问题的策略与方法，培养数学思维的灵活性与深刻性，最终实现从“会解题”到“会思考”的转变。

一、正视“难题”：挑战与机遇并存

首先，我们要正确认识“难题”。所谓“难题”，并非指那些偏题、怪题，而是指需要综合运用多个知识点、或者需要采用特殊解题技巧才能解决的题目。它们往往具有较强的逻辑性和一定的抽象性。

面对难题，同学们可能会感到困惑、沮丧，甚至想要放弃。这是非常正常的反应。但请记住，每一道难题都是一次提升自我的绝佳机会。攻克一道难题，不仅能让我们收获成功的喜悦，更能帮助我们查漏补缺，深化对数学概念的理解，提升分析问题和解决问题的能力。这种能力的培养，远比单纯获得一个答案更为重要，它将为你们未来的数学学习，乃至其他学科的学习奠定坚实的基础。

二、攻克难题的核心策略：方法是钥匙

解决数学难题，如同攀登一座高峰，盲目地努力往往事倍功半。掌握正确的策略和方法，才能事半功倍。

1.夯实基础，以不变应万变

任何难题的解决，都离不开扎实的基础知识。课本上的定义、公式、法则、性质，是我们解题的“武器库”。在面对难题之前，请务必确保对本学期乃至之前学过的基础知识已经理解透彻、运用熟练。很多时候，难题的突破口就隐藏在最基本的概念之中。

2.仔细审题，明确题意是前提

“磨刀不误砍柴工”，审题是解题的第一步，也是至关重要的一步。

*通读题目：至少读两遍，第一遍了解大致内容，第二遍圈点勾划关键信息（如数字、单位、关键词“增加了”与“增加到”、“平均”、“相遇”等）。

*理解题意：明确题目要求什么（求什么），已知什么（有哪些条件），条件与问题之间有什么联系。可以尝试用自己的话复述题目。

*识别陷阱：有些题目会设置一些“陷阱”，比如多余条件、单位不统一、隐含条件等，需要仔细辨别。

3.发散思维，多途径寻求突破

解决难题，往往不能一蹴而就，需要我们灵活运用多种数学思想和方法。

*“退”中求进：当题目比较复杂时，可以尝试从简单的情况入手，或者先解决问题的一部分，逐步找到规律和突破口。

*数形结合：画图是解决数学问题的重要手段。无论是线段图、示意图、几何图形还是集合图，都能将抽象的数量关系直观化，帮助我们理清思路。

*转化与化归：将未知的、复杂的问题，通过某种方式转化为已知的、简单的问题来解决。例如，将分数问题转化为整数问题，将几何图形的不规则部分转化为规则部分。

*假设与验证：对题目中的未知量进行合理假设，然后根据假设进行推理计算，看结果是否符合题意。如果不符合，再调整假设。

*逆向思考：从问题的结果出发，倒着推想，寻找解决问题所需的条件。这种“由果索因”的方法在解决一些应用题时非常有效。

4.规范作答，细节决定成败

找到解题思路后，规范的书写和计算同样重要。

*步骤清晰：每一步计算或推理都要有依据，书写清晰，便于检查。

*仔细计算：确保每一步计算的准确性，避免因粗心导致的错误。可以进行估算检验或反向验算。

*单位统一：注意题目中单位的一致性，作答时不要忘记带单位。

*完整作答：针对问题给出明确、完整的答案。

5.反思总结，触类旁通

一道难题解决之后，并不意味着学习的结束，更重要的是进行反思总结：

*回顾过程：我是如何想到这个解法的？关键步骤是什么？

*寻找规律：这道题考查了哪些知识点？运用了什么数学思想方法？

*一题多解：有没有其他的解题方法？哪种方法更简便？

*错题归因：如果做错了，错误原因是什么？是概念不清、审题失误还是计算粗心？将错题整理到错题本，定期复习。

通过这样的反思，才能真正做到举一反三、触类旁通，从一道题的解决上升到一类题的掌握。

三、本练习册的使用建议

这本《六年级数学难题专项突破练习册》根据六年级数学的知识体系和重难点，进行了科学的分类与编排。希望同学们能充分利用好这本练习册：

1.制定计划，循序渐进：可以根据自己的学习进度和薄弱环节，制定合理的练习计划，不必追求速度，贵在坚持和理解。

2.独立思考，勇于挑战：在做题时，首先要独立思考，尽自己最大的努力去尝试。不要轻易翻看答案或寻求帮助。即使一时做不出来，也要思考到一定程度，记录下自己的困惑。

3.善用提示，适时求助：对于确实难以攻克的题目，可以适当参考练习册中的提示（如果有），或在独立思考后与同学讨论、向老师请教。重点是理解“为什么这么做”，而不是仅仅抄录答案。

4.重视过程，整理错题：将做错的题目或特别有价值的题目整理到错题本上，注明错误原因、正确思路和解题关键。错题本是你宝贵的学习资源，要经常翻阅。

5.劳逸结合，保持兴趣：数学学习