1.1 青春的邀约 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

《青春的邀约》教学设计

一、教学课题：?《青春的邀约》

二、课标依据：

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）：

“课程目标”中的“第三学段”

健全人格：?了解青春期的生理和心理发展特点，正确认识和接纳自己的变化，培养积极乐观、自尊自信的心理品质，塑造健全人格。

道德修养：?感受生命的美好，体会成长的喜悦与烦恼，形成关爱自我、理解他人、尊重生命的情感，培养负责任的生活态度。

责任意识：?认识到青春是人生的重要阶段，明确成长中的责任，为未来发展奠定基础。

“课程内容”中的“第三学段”

成长中的我：?了解青春期生理和心理的主要变化，学会应对青春期可能遇到的困惑与矛盾，掌握自我调节的基本方法，保持身心健康发展。

我与他人和集体：?理解他人成长的不同经历，学会尊重个体差异，以积极的态度与同学、朋友交往，共同度过青春期。

三、教材分析：

《青春的邀约》是部编版七年级下册道德与法治第一课“青春的时光”第一框内容。本框是学生步入七年级下册的起始课，旨在引导学生认识青春期的到来，理解青春期生理和心理的变化是正常的生命现象。教材通过“悄悄变化的我”、“成长的不仅仅是身体”两目，分别阐述了青春期身体发育带来的变化及其带来的心理反应，以及青春期独立思维与批判性思维的发展。本框重点在于帮助学生正确认识和悦纳青春期的变化，培养积极健康的自我认知，为后续学习青春期的情绪调节、异性交往等内容奠定基础。

四、学情分析：

七年级学生正处于少年期向青年期过渡的青春期，是生理和心理发展的关键期。他们在生理上迅速发育，第二性征出现，身高体重变化明显，这些变化可能引发他们的好奇、兴奋，也可能带来羞涩、焦虑等心理反应。心理上，自我意识迅速发展，开始更多地关注自我，渴望独立，情绪波动变大，容易与父母、老师产生“代沟”。他们对于“青春”既充满向往，又对自身的变化感到困惑和不安。部分学生可能对身体变化感到羞于启齿，或对心理矛盾无所适从。因此，教学中需要创设安全、包容的氛围，通过贴近学生生活的案例和活动，引导学生正视变化、接纳变化，积极面对青春期的各种“邀约”。

五、教学目标：

?了解青春期生理变化的主要表现和心理变化的特点；学会正确认识和接纳自己的生理及心理变化；掌握应对青春期矛盾的基本方法，培养独立思维和批判性思维能力。

?通过“话青春之变”、“解青春之惑”、“悟青春之美”等活动，能够积极关注自身的成长变化，主动参与课堂讨论与分享，学会运用所学知识分析和解决青春期的实际问题。

?体验青春成长的美好与喜悦，正视成长中的烦恼与困惑；培养积极乐观、自尊自信的人生态度；树立对青春的珍惜之情和对未来的美好憧憬，以昂扬的姿态迎接青春的挑战。

六、教学重难点：

教学重点：?正确认识和接纳青春期的生理及心理变化。

教学难点：?积极应对青春期的心理矛盾，培养独立思维和批判性精神。

七、教学过程：

(一)导入新课

视频导入：?播放一段关于“生命成长”或“青春活力”的短视频（如植物破土而出、青少年运动健身的混剪镜头）。

提问：?同学们，从视频中你们感受到了什么？这些变化让我们联想到了人生的哪个阶段？

设计意图：?通过生动的视频画面，直观展现成长的力量与青春的气息，激发学生对“青春”话题的兴趣，自然引入本课主题。

(二)展示目录

总议题：?共话青春时光——解码青春的成长密码

议题一：?话青春之变——认识成长的“悄悄话”

议题二：?解青春之惑——把握成长的“进行时”

议题三：?悟青春之美——奏响成长的“交响曲”

(三)新课讲授

议题一：话青春之变——认识成长的“悄悄话”

议学情境1：《小明日记·观察者篇》

(1)幻灯片展示小明的日记片段：

“2024年3月8日星期五多云

最近，我发现裤腿好像短了一截，鞋子也小了。昨天照镜子，脸上还冒出几颗小痘痘，真是难看死了！声音也好像有点变了，有时说话自己都觉得奇怪。我是不是生病了呀？”

议学任务一：

小明的日记里记录了他哪些方面的变化？这些变化正常吗？

结合自身经历，说说进入青春期后，你或你身边的同学还有哪些类似的变化？

面对这些变化，我们应该持有怎样的态度？

学生：?分组讨论，分享交流。

展示议学成果一：

生理变化：身体外形变化（身高、体重）、内部器官完善、性机能成熟。

态度：正视变化，悦纳自我；不自卑，不嘲笑他人；是正常的生理现象。

教师总结：?同学们，青春期是我们身体发育的黄金时期，这些变化都是生命成长的自然“邀约”。它就像花朵绽放前的蓄势，是美丽而正常的。我们要坦然接受，为自己身体的成长而高兴，同时也要尊重和欣赏他人正在经历的变化。

设计意图：?通过小明日记中贴近生活的生理变化描述，引发学生共鸣。引导学生主动发现和认识青春期的生理变化，明确其正常性，初步树立悦纳生理变化的意识。

教师过度：?伴随着身体的变化，我们的内心世界也在