1.2 男生女生 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

《男生女生》教学设计

一、教学课题：?《男生女生》

二、课标依据：

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）：

“课程目标”中的“第三学段”(七年级)：

健全人格：?能够认识并欣赏自己的性别角色特点，理解男生女生在生理、心理、行为等方面的差异，学会尊重与理解异性同学，培养积极健康的交往态度和健全人格。

道德修养：?理解并践行相互尊重、平等相待的交往原则，培养友爱互助的品德。

“课程内容”中的“第三学段”(七年级)：

成长中的我：?认识自己生命的独特性，理解生命的意义，包括对性别角色的认知与接纳。

三、教材分析：

《男生女生》是道德与法治七年级下册第一单元“青春时光”第二课“青春的心弦”的第二框内容。本框聚焦青春期男生女生在生理特征、心理特征、社会角色及交往方式等方面的差异与共性，引导学生正确认识性别差异，理解男生女生各自的优势，学会欣赏对方，并掌握与异性同学正常交往的原则与意义。通过学习，帮助学生破除性别刻板印象，树立健康的性别观念，学会与异性同学建立积极、健康、尊重的友谊关系，为青春期健康发展奠定基础。

四、学情分析：

七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生显著变化，开始对异性产生好奇和关注。他们对男生女生的差异已有初步感知，但认识往往片面、肤浅，易受社会性别刻板印象影响。部分学生可能对异性交往感到困惑、害羞，甚至产生不必要的误解或焦虑。部分学生可能存在对异性同学的偏见或不当行为。因此，教学中需结合学生身边的生活实例，创设轻松、安全的讨论氛围，引导学生客观看待差异，学会欣赏与尊重，掌握健康交往的方法。

五、教学目标：

通过“寻差异之迹”、“赏优势之美”等活动，能够认识男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异与优势，学会欣赏异性同学的独特之处，培养相互尊重、平等相待的品质，塑造健全人格。

通过“明交往之则”、“践尊重之行”等活动，能够理解与异性同学正常交往的意义，掌握与异性同学健康交往的原则和方法，积极、大方、自然地进行异性交往，提升人际交往能力。

六、教学重难点：

教学重点：认识男生女生的差异，理解与异性同学正常交往的意义和原则。

教学难点：克服性别刻板印象，学会欣赏异性优势，并主动践行健康、尊重的异性交往行为。

七、教学过程：

（一）导入新课

情境导入：?播放一段混声合唱或小组合作完成任务的简短视频，视频中男生女生共同参与，各展所长。

设问：?视频中，男生和女生的表现给你留下了怎样的印象？你认为男生女生在一起学习和生活有什么特别之处吗？

设计意图：?通过直观、和谐的视频场景，引发学生对男生女生共同活动的关注，初步感知男生女生合作的力量，自然引出本课主题。

（二）展示目录

总议题：?读小晴的观察日记——解码青春的异性交往

议题一：寻差异之迹

议题二：赏优势之美

议题三：明交往之则

议题四：践尊重之行

（三）新课讲授

议题一：寻差异之迹

议学情境1：《小晴日记·观察者篇》

（1）幻灯片展示小晴的日记：

“202X年X月X日星期X晴

今天班会课选班委，我发现男生和女生表现很不一样。竞选体育委员时，小明、小强他们特别积极，声音洪亮，说要带领我们拿年级篮球赛冠军。竞选文艺委员时，小雅、小婷她们更主动，有的唱歌，有的跳舞，还策划了丰富的班级文艺活动。分组讨论问题时，我们小组的男生好像更喜欢提一些大胆的、有创意的想法，女生则更注重细节，考虑得比较周全……”

议学任务一：?请同学们结合小晴的日记内容及自己的观察，说说男生女生在哪些方面可能存在差异？

学生：?（预设回答：兴趣不同、性格不同、喜欢的活动不同、处理问题的方式不同、说话的语气不同……）

教师总结：?同学们观察得很仔细。到了青春期，男生女生在生理特征、心理特征、兴趣爱好、思维方式、行为习惯等方面确实会表现出越来越多的差异。这是正常的、自然的现象。

教师过度：?有差异，就一定有好坏之分吗？让我们进入议题二，一起欣赏差异带来的独特美。

设计意图：?通过“小晴日记”贴近学生生活的场景，引导学生自主发现并说出男生女生的差异，初步建立对性别差异的客观认知，避免对差异进行价值判断。

议题二：赏优势之美

议学情境2：《小晴日记·发现者篇》

（2）幻灯片展示小晴的日记：

“202X年X月X日星期X多云

学校要举办科技创新大赛，我们小组有男生也有女生。刚开始，我们为方案吵了起来。后来，小明他们提出的大胆设想很有创意，小雅她们的细心规划和严谨论证也很关键。我们慢慢学会了倾听对方的意见，最后结合了大家的优点，方案变得非常完善！原来，男生和女生各有各的长处！”

议学任务二：?请同学们以小组为单位，结合材料及自己的经验，讨论：男生女生各自可能有哪些优势或特点？这些特点对个人成长和集体有什么好处？

学生：?（预设回答：男生可能更勇敢、果断、擅长运动、空间思维强；女生可能更细心、