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小学德育工作计划合集大全5

一、德育工作计划概述

1.1计划背景与目标

(1)随着社会经济的快速发展，我国教育改革不断深化，小学德育工作作为培养学生全面发展的重要环节，面临着新的挑战和机遇。在新的历史时期，加强小学德育工作，对于提高学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。本计划的制定，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，为小学生营造一个良好的成长环境。

(2)计划背景方面，当前我国小学德育工作存在一些问题，如德育内容与时代发展脱节、德育方法单一、德育评价体系不完善等。这些问题制约了小学德育工作的有效开展。因此，本计划以解决这些问题为出发点，结合我国教育改革和发展实际，提出了一系列具有针对性和可操作性的措施。

(3)在目标设定上，本计划旨在通过加强德育课程建设、德育队伍建设、德育活动开展、德育评价体系建设等途径，全面提升小学生的思想道德素质、法治意识、社会责任感和创新精神。具体目标包括：提高德育课程的科学性、系统性、针对性；加强德育队伍建设，提升教师德育素养；丰富德育活动形式，增强德育活动的吸引力和感染力；完善德育评价体系，促进德育工作科学化、规范化。通过这些目标的实现，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

1.2德育工作原则

(1)德育工作原则的首要任务是坚持马克思主义的指导地位，贯彻党的教育方针，确保德育工作的正确方向。根据《全国教育事业发展“十四五”规划》，我国小学德育工作应紧密结合社会主义核心价值观，将德育教育与学生的日常生活紧密结合。例如，在某小学的德育实践中，通过开展“感恩教育”主题活动，引导学生学会感恩父母、师长和社会，增强了学生的道德观念和社会责任感。

(2)其次，德育工作应遵循学生身心发展规律，注重个体差异，实施分类指导。根据《中小学德育工作指南》，小学德育工作应关注学生的年龄特点和心理需求，实施分层教育。例如，在小学低年级，通过开展“自我认知”教育，帮助学生树立正确的自我观念；而在高年级，则通过“道德实践”活动，培养学生的社会责任感和集体主义精神。数据显示，通过这种分类指导，学生的道德素养和综合素质得到了显著提升。

(3)此外，德育工作应注重实践性与实效性，将德育教育与学生的实际生活相结合。根据《中小学德育工作评价标准》，德育工作应关注学生的道德行为表现，强调实践体验。例如，在某小学的“环保教育”活动中，学生通过参与校园环保志愿服务，提高了环保意识和行动能力。实践证明，这种注重实践性的德育工作，有助于培养学生的道德品质和社会责任感，为学生的终身发展奠定坚实基础。

1.3德育工作内容

(1)德育工作的核心内容之一是社会主义核心价值观教育。根据《社会主义核心价值观教育指南》，小学德育应着重培养学生的爱国、敬业、诚信、友善等品质。例如，在某小学的“爱国主义教育”活动中，通过参观革命烈士纪念馆，让学生深刻理解爱国主义精神，增强了学生的国家认同感和民族自豪感。据统计，参与活动的学生中，有90%表示对国家历史有了更深刻的认识。

(2)另一个重要的德育内容是法治教育。根据《中小学法治教育指导纲要》，小学德育应注重培养学生的法治意识和法律素养。在某小学的法治教育课程中，通过模拟法庭、法律知识竞赛等形式，让学生在游戏中学习法律知识，提高了学生的法治观念。数据显示，经过一年的法治教育，学生的法律知识知晓率提高了50%，遵纪守法的意识显著增强。

(3)德育工作还涵盖心理健康教育和生命教育。根据《中小学心理健康教育指导纲要》，小学德育应关注学生的心理健康，培养学生的心理素质。在某小学的心理健康教育活动中，通过开展心理沙龙、情绪管理课程，帮助学生学会调控情绪，提高心理承受能力。同时，通过生命教育课程，让学生了解生命的可贵，培养珍惜生命的意识。调查结果显示，接受过生命教育的学生中，有80%表示对生命有了更深刻的理解，更加珍惜每一天。

二、德育课程建设

2.1德育课程设置

(1)德育课程设置应遵循系统性、科学性和实践性的原则，旨在全面提高学生的道德素质和综合素质。以我国某小学为例，其德育课程体系包括《思想品德》、《道德与法治》、《心理健康教育》和《安全教育》等课程。其中，《思想品德》课程占总课程比例的20%，《道德与法治》和《心理健康教育》各占15%，《安全教育》占10%。通过这些课程，学生可以系统地学习道德规范、法律知识、心理调适和自我保护技能。

(2)在德育课程设置中，应注重理论与实践相结合，以案例教学、情境模拟等方式提升学生的学习兴趣和参与度。例如，某小学在《道德与法治》课程中，引入了“模拟法庭”教学活动，让学生扮演法官、律师和被告等角色，通过实际案例的审理，加深对法律知识的理解和运用。据调查，