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2026/01/12

幼儿园班级管理方法与策略

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

班级管理目标

02

班级环境创设

03

幼儿行为管理

04

家园合作

05

教师团队协作

班级管理目标

01

促进幼儿全面发展

开展多元化活动

每日安排美工、音乐、戏剧等活动，如组织幼儿用黏土制作动物模型，培养创造力与动手能力。

实施个性化指导

教师观察幼儿兴趣点，为喜欢绘画的幼儿提供额外彩笔和画纸，鼓励其自由创作表达想法。

营造良好班级氛围

创设主题互动区角

设置“心情角”，幼儿每日用表情贴纸记录情绪，教师根据贴纸颜色（红/黄/绿）及时疏导，如小班乐乐贴红色后教师陪其倾诉。

开展集体合作游戏

组织“搭积木城堡”活动，分组完成不同模块搭建，如中二班通过分工合作，30分钟内共同搭建出包含滑梯的城堡。

营造良好班级氛围

建立同伴互助机制

实施“大带小”计划，大班幼儿每日协助小班整理玩具，如大三班朵朵连续一周帮助小班豆豆叠放绘本。

打造班级文化墙

墙面设置“每周之星”板块，展示幼儿手工作品与进步事迹，如张贴小三班天天主动帮助同学擦桌子的照片及文字说明。

班级环境创设

02

物质环境布置

区域功能划分

将班级划分为阅读区、建构区、美工区等，如阅读区铺设卡通地垫，摆放绘本架和小沙发，营造舒适阅读氛围。

材料投放策略

美工区提供剪刀、彩纸、黏土等材料，建构区放置不同尺寸积木，材料定期更新，如每月新增2-3种益智玩具。

安全细节设计

家具边角安装防撞条，电源插座配备安全盖，地面采用防滑地砖，如某幼儿园因防滑设计使意外摔伤率下降40%。

精神环境营造

建立积极师幼互动机制

每日晨间开展“心情小广播”活动，教师蹲身倾听幼儿分享趣事，如4岁的朵朵讲述周末放风筝经历，教师及时给予肯定回应。

创设同伴互助成长氛围

设置“小帮手”轮值制，如让5岁的明明协助老师分发积木，鼓励幼儿在合作中学会分享与包容，减少争抢行为。

区域活动设置

益智建构区

投放乐高积木、磁力片等材料，如某幼儿园通过搭建“社区医院”场景，培养幼儿空间思维与合作能力，日均活动参与时长40分钟。

角色扮演区

设置“娃娃家”“小超市”等场景，配备仿真餐具、收银机，北京某幼儿园观察发现，幼儿通过角色扮演语言表达能力提升30%。

自然探索区

种植多肉、水培绿萝，放置放大镜观察昆虫，上海某园案例显示，该区域使幼儿观察力评分提高25分（满分100）。

环境安全保障

培养健康生活习惯

每日开展七步洗手法教学，结合儿歌和示范视频，3个月后班级幼儿自主洗手率提升至92%。

发展多元兴趣特长

每周设置绘画、舞蹈、建构等区域活动，如提供乐高积木让幼儿搭建我的幼儿园，激发创造力。

幼儿行为管理

03

行为规范制定

01

建立积极师幼互动模式

教师每日晨间用蹲姿与幼儿平视问候，如“乐乐今天的小恐龙书包真酷呀”，通过细节关怀建立信任感。

02

创设同伴互助成长氛围

开展“小小值日生”活动，中班幼儿轮流负责分发餐具，如豆豆主动帮助打翻牛奶的朵朵擦拭，培养友爱品质。

正面行为引导

益智建构区

投放乐高积木、雪花片等材料，幼儿可搭建城堡、桥梁等，如大二班幼儿用100块积木合作搭建出“幼儿园”模型，提升空间思维。

角色扮演区

设置“小医院”场景，配备听诊器、体温计等道具，幼儿扮演医生和病人，如朵朵班幼儿通过模拟就诊学会简单护理知识。

美工创意区

提供彩纸、黏土、废旧材料，幼儿创作手工作品，如在“秋天主题”活动中，幼儿用落叶粘贴出小动物造型，培养审美能力。

问题行为处理

区域功能划分

将班级划分为阅读区、建构区、美工区等，如阅读区铺设软垫、摆放绘本架，建构区提供乐高积木等材料，满足幼儿多样化活动需求。

安全防护设计

选用圆角家具，电源插座安装防触电保护盖，地面铺设防滑地垫，如某幼儿园在走廊转角处设置防撞条，有效减少幼儿碰撞受伤风险。

自然元素融入

在教室设置植物角，种植多肉、绿萝等易养护植物，开辟小型观察区，让幼儿参与浇水、记录生长过程，培养责任感与观察力。

行为评价激励

开展多元智能活动

每日设置小小探索家区域，投放积木、放大镜等材料，幼儿通过搭建桥梁、观察昆虫培养空间与自然认知能力。

实施个性化成长档案

为每位幼儿建立档案，记录语言表达、社交互动等表现，如跟踪记录3岁幼儿从单字表达到短句表达的过程。

家园合作

04

沟通方式与频率

创设主题互动区角

设置“心情角”，幼儿每日用表情贴纸记录情绪，教师根据贴纸颜色（如红色代表开心）及时关注并疏导，如安抚哭泣的小明。

开展集体合作游戏

组织“搭积木城堡”活动，分组让幼儿分工搬运积木、设计造型，如乐乐组通过协作完成双层城堡，增强团队意识。

沟通方式与频率

01

建立正向鼓励机制

设