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教学分享：抓住典型算法感悟算理一致性

一、教学背景与设计初衷

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，数学学科的核心素养培养已成为课堂教学的重要导向。其中，“数感”“运算能力”“推理意识”等关键能力的落地，离不开对“算理”的深入理解。然而，在实际教学过程中，许多教师仍倾向于将算法训练作为计算教学的主要目标，忽视了学生对运算本质的理解过程。这种重结果轻过程的教学倾向，导致部分学生虽然能够熟练完成计算题，但在面对变式问题或需要解释思路的情境中却表现出明显的思维断层。

正是基于这一现实困境，我开始重新审视小学阶段整数四则运算的教学逻辑，并尝试从“典型算法”切入，引导