语文课本《彩色的梦》教学说课稿.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是小学语文教材中的一首充满想象力的儿童诗——《彩色的梦》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计思路。

一、说教材

《彩色的梦》是一首语言优美、节奏明快、充满童趣的儿童诗。诗歌以儿童的视角，描绘了“我”用彩色铅笔在白纸上画出的种种美好景象，如绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空，还有会唱歌的小鸟和结满果子的果园。这些生动的意象，不仅展现了儿童丰富的想象力和创造力，也传递出对大自然的热爱和对美好生活的向往。

本诗作为一篇典型的儿童文学作品，其显著特点是：语言浅显易懂，富有音乐性和画面感；情感真挚朴素，符合儿童的心理特点；想象大胆奇特，能有效激发学生的联想与创造。学习这篇课文，对于培养学生的语感、丰富词汇、激发想象力、提升审美情趣以及培养热爱生活的情感都具有重要的意义。同时，它也是训练学生朗读能力、进行语言积累和初步习作尝试的优质范本。

二、说学情

本课的教学对象是小学低年级学生。这个年龄段的学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富，对色彩鲜明、充满童趣的事物抱有浓厚的兴趣。他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音独立朗读一些浅显的课文。在朗读方面，他们喜欢富有韵律和节奏的文字，乐于参与各种形式的朗读活动。

然而，他们的抽象思维能力尚在发展中，对诗歌深层意境的理解可能存在一定难度，注意力集中的时间也相对有限。因此，在教学中，我将注重创设生动有趣的教学情境，运用直观形象的教学手段，调动学生的多种感官参与学习，引导他们在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：

*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

*初步理解诗歌内容，感受诗歌语言的优美和想象力的奇妙。

2.过程与方法目标：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），体会诗歌的韵律和情感。

*借助图文结合、联系生活实际等方法，理解诗歌中重点词句的含义，展开合理的想象。

*鼓励学生大胆表达自己的阅读感受和想象，培养口头表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

*感受彩色铅笔带来的美好梦想，激发对大自然的热爱和对美好生活的向往。

*培养学生热爱文学、热爱阅读的兴趣，呵护学生的童心和想象力。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

*有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美和想象力。

*理解诗歌内容，体会“彩色的梦”所描绘的美好景象。

*教学难点：

*引导学生结合自己的生活经验，理解诗歌中拟人化的描写和奇特的想象（如“我”的彩色铅笔是“精灵”，它们在白纸上“跳蹦”等）。

*激发学生的想象力，让他们仿照诗歌的句式或结构，尝试创编简单的诗句。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

*情境教学法：利用多媒体课件、图片、音乐等创设与诗歌内容相关的情境，引导学生入情入境，感受诗歌的意境美。

*朗读感悟法：将朗读贯穿于教学始终，通过范读、引读、多种形式的品读，让学生在朗读中理解文意、体会情感、积累语言。

*启发提问法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，激活思维，加深对诗歌内容的理解。

*直观演示法：运用简笔画、彩色粉笔等直观手段，帮助学生理解抽象的文字，化难为易。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生自主阅读，尝试解决生字词，初步感知诗歌大意。

*合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，分享感受，共同解决问题。

*想象联想法：引导学生展开丰富的想象，将文字转化为生动的画面，感受诗歌的想象之美。

*圈点勾画批注法：引导学生在阅读过程中，对重点词句进行圈点勾画，培养良好的阅读习惯。

六、说教学过程

我将主要通过以下几个环节来组织教学：

（一）激情导入，唤起兴趣

1.谈话导入：同学们，你们喜欢做梦吗？你们做过彩色的梦吗？（引导学生自由发言，分享自己的梦境）

2.揭示课题：今天，我们就要一起走进一个美丽的“彩色的梦”。（板书课题：彩色的梦，并带领学生齐读课题，读出对梦想的向往和好奇）

*设计意图：从学生熟悉的生活经验入手，创设轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣和阅读期待，自然导入新课。*

（二）初读感知，识记生字

1.自由朗读：请同学们借助拼音自由朗读课文，注意读准字