两位数加法教学设计与实践.pdfVIP

两位数加法

教学目标：

1.能够对两位数加法的各种类型进行整理分类、归纳。

2.在学生已经掌握了两位数加法的各种算法的基础上进行复习整理，深化对两位数加

法各种算法的理解。

3.熟练掌握两位数加法的各种算法，进一步培养学生的算法思维。

4.能用自己的计算方法来计算两位数的加法，培养学生个性化学习。

教学重点：

掌握两位数加法的各种算法。

教学难点：

理解两位数加法各种算法的算理。

教学准备：

多教学软件

教学过程：

（一）引入

1.出示8个算式，让学生进行整理和分类。

2.学生汇报：一种是按照进位和不进位分类，另一种是按照两位数加一位数和两位数

加两位数分类。

3.出示一张表格，学生把2种不同的分类情况合并成一张表格。

指表格中的一格，让学生说说这格中填写的算式要符合什么要求。

指其中的一个算式，让学生说说应该填在哪一格中，为什么？

二）不进位加法算法讨论

（

1.出示：22+13你知道这道题属于哪一类？有些什么方法来计算这道题

呢？学生独立思考。

2.全班交流。原来我们和小巧、小胖和熊猫的算法一样，而且方法还比他们多。

3.出示：61+23哪个小组的方法最多？汇报，展示。

4.学生选择自己的法完成38+21，43+43。

（三）进位加法算法讨论

1.出示：36+17这道题又是属于哪一类的呢？小组讨论有些什么方法计

算这道题？

2.展示各组的算法，并且看书上小胖的4种方法进行比较和补充。

3.出示4道判断题：

46+25=7124+17=4117+55=82

46+5=5124+10=3417+60=77

51+20=7134+7=4177+5=82

4．用自己的方法完成35+1646+2517+5524+17

刚才有同学提到的竖式计算也是我们平时常用的计算方法，一起来完成书上4道竖式计

算题，边做边想在列竖式计算的时候要注意什么。

（四）总结

1.今天对两位数加法算法进行整理以后，我们发现了那么多不同的算法，能不能选择

一种你认为方法又对又快算我们刚才整理的8道题呢？

2.师生共同总结。