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五年级美术水墨画教学设计方案

一、课程概述

本课程旨在引导五年级学生初步接触并体验中国传统水墨画的魅力，以“墨竹”为具体学习载体，使学生在观察、探究、实践的过程中，了解水墨画的基本工具材料特性，掌握简单的用笔、用墨方法，感受笔墨变化所产生的艺术效果，并初步培养对中国传统绘画艺术的兴趣与欣赏能力。课程强调学生的主体参与和情感体验，鼓励大胆尝试，在实践中体会中国画“以形写神”的特点。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识水墨画的基本工具材料（毛笔、墨、宣纸、砚台、颜料等），了解其主要特性。

2.初步学习并尝试运用中锋、侧锋等基本用笔方法，以及浓墨、淡墨等墨色变化。

3.能够观察竹子的形态特征（竹竿、竹节、竹叶），并运用所学笔墨知识，尝试画出一幅简单的墨竹图。

（二）过程与方法

1.通过观察实物、图片、视频及教师示范，引导学生感知竹子的形态美和水墨画的笔墨韵味。

2.在教师指导下，通过小组讨论、个人尝试、同伴互助等方式，探究毛笔的运笔技巧和墨色的调配方法。

3.鼓励学生在实践中大胆运用所学技法，体验水墨画“写”的过程，培养初步的造型表现能力和审美判断能力。

（三）情感、态度与价值观

1.感受中国水墨画独特的艺术魅力，激发对传统艺术的好奇心和学习兴趣。

2.通过对竹子形态的描绘，体会竹子所象征的坚韧、挺拔等精神品质，培养积极向上的人生态度。

3.在创作和欣赏过程中，体验成功的喜悦，增强自信心，培养对生活的热爱和对美的追求。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生掌握画竹的基本步骤和方法，特别是竹竿的挺拔感和竹叶的组合规律。

2.初步体验中锋、侧锋用笔以及墨色浓淡变化在表现物象上的作用。

（二）教学难点

1.如何指导学生运用毛笔自如地表现出竹竿的圆润挺拔和竹叶的疏密、向背关系。

2.帮助学生理解并初步运用墨色的浓淡干湿变化，体现画面的层次感和节奏感。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含竹子的高清图片、不同风格的墨竹作品图片或视频片段、水墨画工具材料介绍、用笔用墨示范视频等。

2.实物教具：新鲜的竹子（或仿真竹子）、水墨画工具材料一套（毛笔：狼毫或兼毫中号、小号各一支；墨汁；生宣纸（或半生熟宣纸）；砚台或调色盘；笔洗；毛毡；镇纸）。

3.教师示范作品及步骤图。

（二）学生准备

1.绘画工具材料：毛笔（建议中号狼毫或兼毫一支，用于画竹竿和主要竹叶；小号狼毫一支，用于画细枝和点缀）、一得阁墨汁（或其他书画墨汁）、生宣纸或半生熟宣纸（每人两张以上，可裁成四开或八开大小）、调色盘（或小碟子）、笔洗（可用小塑料杯代替）、毛毡（或旧报纸代替）、铅笔、橡皮（辅助起稿，可选）。

2.课前预习：观察生活中的竹子，或搜集有关竹子的图片资料。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

教师提问：“同学们，我们中国有很多传统的艺术形式，比如京剧、书法、剪纸等等，它们都非常有特色。今天，老师想带大家认识一位‘老朋友’，它常常出现在我们的诗词和绘画中，它有挺拔的身姿，中空有节，叶子像小船。大家猜猜它是什么？”（引导学生说出“竹子”）

2.欣赏感知，引出课题：

展示不同形态的竹子图片（风中的竹、雨中的竹、阳光下的竹），引导学生观察竹子的形态特征。随后，展示几幅经典的墨竹作品（如郑板桥的墨竹），提问：“这些艺术家是用什么工具材料来表现竹子的呢？”（引出水墨画）。

教师总结：“今天，我们就一起来学习用中国传统的水墨画工具，尝试画一画这坚韧挺拔的竹子，感受水墨丹青的独特魅力。”（板书课题：墨竹初体验）

（二）新知探究与技法学习（约15-20分钟）

1.认识水墨画工具材料：

*教师逐一展示毛笔、墨、纸、砚（文房四宝），简要介绍其名称和在水墨画中的作用。

*重点讲解毛笔的构造（笔杆、笔肚、笔尖）和不同型号毛笔的特点，引导学生观察毛笔的弹性。

*演示如何正确握笔（三指执笔法），并请学生模仿体验。强调悬腕或枕腕的姿势，提醒学生保持身体正直，手臂放松。

*介绍宣纸的特性（吸水性强），提醒学生运笔要果断。

2.探究用笔方法：

*中锋与侧锋：教师示范中锋用笔（笔杆垂直于纸面，笔尖在笔画中间运行，线条圆润、挺拔）和侧锋用笔（笔杆倾斜，笔锋侧倒，线条粗壮、多变化，有飞白）。

*引导学生思考：“画竹竿用哪种笔法更合适？画竹叶呢？”

*学生在废宣纸上尝试中锋和侧锋用笔，感受线条的不同质感。教师巡视指导，纠正握笔姿势和运笔方法。

3.探究用墨方法：

*墨色变化：教师演示墨色的浓、淡变化（通过调整水量来实现）。在调色盘里滴几滴墨，加少量水调匀为淡墨，再加墨为浓墨。

*引导学生观察：“浓墨和淡墨给人的感觉有