最新部编人教版六年级数学下册第二单元《百分数(二)》教学设计.docVIP

六年级数学学科二单元教学设计

第二单元百分数（二）

教材分析：

本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。

教学目标：

1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。

2.联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。

3.感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。运用折扣、税率、利率相关公式解决实际问题。

教学策略：

1.认真钻研和深入挖掘数学教材资源，是用好新教材的基础。加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

2.充分利用教学资源，加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。

3.注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

4.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5.在课堂教学中，让学生通过小组交流，把搜集到的信息进行汇报、交流，总结税款、利息的求法，培养学生的信息交流和处理能力。充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

6.加强学生听课习惯的养成训练。学生要边听边想边记忆，抓住要点。

7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8.加强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

单元各课主要学习内容：

第一课时教材8页例1。

第二课时教材9页例2。

第三课时教材10页例3。

第四课时教材11页例4。

第五课时教材12页例5。

第六课时教材16页例活动1、活动2。

课时分配：

课序

课题

课时

1

折扣

1课时

2

成数

1课时

3

税率

1课时

4

利率

1课时

5

学会购物

1课时

6

生活与百分数

1课时

总课时

6

课题

折扣

课型

新授课

课时

1课时

教学

目标

知识与技能：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。

过程与方法：在探索解决问题的过程中，进一步体会百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。

情感、态度与价值观：增强学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯，让学生感受到生活中处处有数学，增强学生学好数学的信心。

教学

重点

理解现价、原价、折扣三者之间的关系，学会“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的基本思路和方法。

教学

难点

能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，了解数学与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。

核心

问题

已知一个数的百分之几是多少，求这个数。

教学

方法

讲授法，讨论法。

教学

环节

教学活动

学生活动

设计意图

预留

汇报

3′

课前预留习题：（课前练习，课上展示）

1、什么叫折扣？

2、几折用分数怎么表示？用百分数呢？

3、九折、八五折表示什么？

揭示课题:

同学们对折扣问题看来并不陌生，今天我们就来深入研究折扣的相关问题。

（板书课题──折扣）。

交流、讨论

从学生的生活经验入手，引导学生进行知识的迁移，为学生自主探索理解打下基础，也让学生体会到数学与生活的联系。

问题

出示

2′

出示导学问题：

课件出示例题1（1）

爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

（1）指名读题。

（2）分析题意。

（理解“八五折”，找到单位“1”）

（3）学生独立列式、计算。

学生阅读自学提示。

首先要让学生理解八五折表示的实际含义，在此基础上，放手让学生自行解决问题。

自主

探究

8′

1.自主探究，找到解决问题方法。

2.教师巡导，参与到学生学习中去。

在这个环节里我设计了导学问题，让学生自主探究，目的就是让学生自主学会新知,培养学生对新知识的理解能力和阅读能力。

交流

完善

10′

学生交流、汇报、订正。

几折表示十分之几或百分之几十。九折=90%八五折=85%

180×85％

＝180×0.85

＝153（元）

答：买这辆车用了153元。

总结算法：折扣=现价÷原价

小结：求折