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2025幼儿园教育教学工作汇报总结(推荐)

2025年转瞬即逝，在这一年里，我园始终以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，坚持“以幼儿为本”的教育理念，全面实施素质教育，致力于为幼儿提供优质的教育教学环境。通过全体教职工的共同努力，我园在教育教学工作方面取得了一定的成绩。现将2025年教育教学工作情况总结如下：

一、优化师资队伍建设，提升教师专业素养

师资队伍是幼儿园发展的核心力量，提升教师专业素养是提高教育教学质量的关键。我园采取了一系列措施加强师资队伍建设。

（一）加强师德师风建设

我园组织教师深入学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，通过开展师德师风专题讲座、师德案例分析、师德演讲比赛等活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，增强教师的责任感和使命感。在日常工作中，注重对教师师德表现的监督和考核，将师德表现作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据，确保教师严格遵守师德规范，做到关爱幼儿、尊重家长、廉洁从教。

（二）开展多样化的培训活动

为了满足教师不同层次的专业发展需求，我园开展了多样化的培训活动。一是邀请专家学者来园讲学，先后邀请了幼儿教育领域的知名专家进行了关于幼儿园课程建设、游戏化教学、幼儿心理健康教育等方面的专题讲座，拓宽了教师的视野，更新了教育观念。二是积极组织教师参加各类外出培训和学习交流活动，选派教师参加了全国幼儿教师专业发展研讨会、省幼儿园优质课观摩活动等，让教师接触到先进的教育理念和教学方法，并将所学知识带回园里进行分享和交流，实现资源共享。三是园内开展园本培训，根据教师的实际需求和教学中存在的问题，制定园本培训计划，开展了班级管理、教育教学技能、信息技术应用等方面的培训，通过理论学习、案例分析、实践操作等方式，提高了教师的专业技能和教学水平。

（三）实施青蓝工程，促进教师共同成长

为了帮助新教师尽快适应工作岗位，提高教育教学能力，我园实施了“青蓝工程”，为每位新教师配备了一位经验丰富的骨干教师作为导师。导师与新教师签订师徒结对协议，明确双方的职责和任务。导师定期指导新教师的教育教学工作，包括备课、上课、评课、班级管理等方面，通过示范教学、经验分享、个别指导等方式，帮助新教师快速成长。同时，新教师也可以向导师学习先进的教育理念和教学方法，不断提升自己的专业素养。师徒之间相互学习、相互促进，形成了良好的教学研究氛围。

二、完善课程体系建设，促进幼儿全面发展

课程是幼儿园教育教学的核心，完善的课程体系是促进幼儿全面发展的重要保障。我园在遵循幼儿身心发展规律和学习特点的基础上，不断完善课程体系建设。

（一）构建园本课程体系

我园结合本地文化特色和幼儿园实际情况，构建了以主题活动为主要形式的园本课程体系。园本课程包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，每个领域根据幼儿的年龄特点和发展需求，设置了不同的主题活动。例如，在健康领域，开展了“我爱运动”“食品安全”等主题活动；在语言领域，开展了“绘本阅读”“故事大王”等主题活动。在主题活动中，教师根据幼儿的兴趣和需要，设计了丰富多彩的教学活动和游戏活动，让幼儿在玩中学、学中玩，促进了幼儿各方面能力的发展。

（二）注重课程整合

为了避免课程内容的碎片化和孤立化，我园注重课程整合。在课程实施过程中，将各个领域的内容有机融合，形成一个整体。例如，在“我爱家乡”的主题活动中，教师将语言领域的儿歌、故事与社会领域的家乡文化、风土人情相结合，让幼儿在学习语言的同时，了解家乡的历史和文化；将科学领域的自然现象与艺术领域的绘画、手工制作相结合，让幼儿在探索自然的同时，发挥自己的创造力和想象力。通过课程整合，提高了课程的综合性和有效性，促进了幼儿的全面发展。

（三）加强课程评价

课程评价是课程建设的重要环节，它可以为课程的改进和完善提供依据。我园建立了多元化的课程评价体系，从幼儿发展、教师教学、课程实施等多个方面进行评价。在幼儿发展评价方面，采用观察记录、成长档案袋、发展测评等方式，全面了解幼儿在各个领域的发展情况；在教师教学评价方面，采用教师自评、同伴互评、领导评价等方式，对教师的教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等进行评价；在课程实施评价方面，通过问卷调查、家长反馈等方式，了解家长和幼儿对课程的满意度。根据评价结果，及时调整和改进课程内容和教学方法，提高课程质量。

三、强化教学常规管理，提高教育教学质量

教学常规管理是教育教学工作的基础，强化教学常规管理是提高教育教学质量的重要保证。我园建立健全了教学常规管理制度，加强对教学各个环节的管理。

（一）规范教学计划制定

每学期开学初，教师根据幼儿园的工作计划和幼儿的实际情况，制定学期教学计划、月教学计划和周教学计划。教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等方