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2026年幼儿园大班下学期工作计划范文

2026年幼儿园大班下学期是幼儿从幼儿园过渡到小学的关键阶段，需围绕“科学衔接、全面发展”主线，聚焦学习准备、生活准备、社会准备三大核心领域，结合幼儿5-6岁年龄特点，通过课程优化、环境支持、家园协同等策略，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。本学期将重点从以下五方面展开工作：

一、学习准备：激发兴趣与能力奠基

以“培养学习品质”为核心，通过游戏化、生活化的方式，帮助幼儿建立积极的学习态度，提升专注力、任务意识、前书写与前阅读能力。

1.专注力培养：每日设置“专注时间”，从15分钟逐步延长至20分钟。初期以拼图、迷宫、听指令找不同等游戏为主，如“图形大闯关”（根据描述在复杂图中找出指定图形）；中期引入“故事接龙”“数字记忆”等语言类游戏，锻炼听觉专注；后期结合“小任务挑战”（如记录植物一周变化、完成简单调查），将专注与任务执行结合。每月开展“专注小明星”评选，通过积分奖励（如优先选择游戏材料、担任一日小组长）强化正向行为。

2.任务意识与执行能力：实施“我的任务清单”制度。每周一由教师与幼儿共同制定个人任务（如“周三前完成植物观察记录”“周五前教会同伴一个新游戏”），任务难度根据幼儿能力分层设置。每日晨间谈话中回顾任务进展，放学前检查完成情况，引导幼儿用贴纸或印章记录完成度。月末开展“任务完成展”，展示幼儿的任务成果（如观察记录本、游戏图示），并请幼儿分享完成过程中的困难与解决方法，培养责任意识与抗挫能力。

3.前书写与前阅读支持：

-前书写：通过“有趣的线条游戏”过渡到汉字书写。初期用彩泥捏线条、用手指在沙盒画线条，感知直线、曲线的运笔；中期引入“描红游戏”（在印有虚线图案的纸上用彩笔描，如花朵、小动物轮廓），逐步过渡到简单汉字（如“大”“小”“人”）的描红；后期开展“我的名字设计”活动，鼓励幼儿用不同字体、图案装饰自己的名字，同时渗透正确的握笔姿势（使用“握笔矫正器”辅助，定期通过“握笔小医生”游戏自查）。

-前阅读：创设“自主阅读角”，投放桥梁书（如《小巴掌童话》《青蛙和蟾蜍》）、图文对照的科普绘本（如《神奇的植物》《天气的秘密》）及班级自制绘本（幼儿画、教师写的“我们的故事”）。每日设置20分钟“自由阅读时间”，鼓励幼儿自主选书、安静阅读；开展“故事小主播”活动，每周二、四由幼儿轮流在集体面前讲述绘本片段，教师引导其他幼儿用“我喜欢……因为……”句式表达感受，提升理解与表达能力。每月举办“阅读分享会”，幼儿用绘画、表演等方式呈现绘本内容，如将《爷爷一定有办法》改编为小剧场，加深对故事的理解。

二、生活准备：自理能力与时间管理双提升

以“独立、有序”为目标，通过习惯养成、场景模拟、家园同步，帮助幼儿掌握小学所需的生活技能，建立时间管理意识。

1.生活自理能力强化：

-细化“自我服务清单”：包括穿脱衣物（重点练习系鞋带、扣纽扣）、整理书包（按课程表分类装书、文具）、收拾餐具（饭后擦桌子、归类餐具）、如厕后整理衣裤等。开展“自理能力大闯关”活动，将技能分解为小任务（如“系鞋带三步法”：绕圈、交叉、拉紧），通过图片、视频示范，幼儿分组练习，教师个别指导。每月进行“自理小能手”评选，颁发“独立勋章”，并将幼儿的进步视频发送给家长，鼓励家庭延续练习。

-增设“班级小管家”岗位：包括“图书管理员”（整理阅读区书籍）、“玩具整理员”（游戏后归类玩具）、“自然角护理员”（给植物浇水、记录生长）。岗位每周轮换，幼儿需在任务卡上记录完成情况（如“今天给绿萝浇了水，它的叶子更绿了”），培养责任意识与劳动习惯。

2.时间管理能力培养：

-建立“一日时间轴”：在教室墙面绘制彩色时间轴，标注入园、早餐、游戏、午餐、午睡、活动、离园等环节的具体时间（如8:30-9:00早餐），并配以钟表指针图示。每日晨间谈话时与幼儿共同观察钟表，讨论“现在几点了？接下来要做什么？”；午睡起床后引导幼儿看钟表，用“还有10分钟要做手工”提醒时间。

-开展“时间小挑战”游戏：如“5分钟整理书包比赛”（按课程表装书、文具、水杯）、“10分钟完成绘画”（设定主题如“我的小学”），用沙漏、计时器直观呈现时间流逝。游戏后引导幼儿分享“时间够用吗？怎样做能更快？”，帮助幼儿感知时间与任务的关系。

-制定“家庭时间计划表”：与家长合作，指导幼儿在家绘制“周末时间安排表”（如9:00-9:30阅读、10:00-10:30户外活动），用图画或文字记录。每周一幼儿带计划表到园分享，教师挑选优秀案例在班级展示，鼓励幼儿逐步学会自主规划时间。

三、社会准备：规则意识与情绪管理并重

聚焦“适应集体、友好交往”，通过情境体验、角色扮演、